分析 分析题图:图示表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系.图中①表示传入神经;②表示大脑皮层对下丘脑进行的调控;③④⑥可看作甲状腺激素的分级调节过程;⑦表示传出神经.体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制,图中所示过程为神经调节和体液调节,由图可知,内分泌腺受⑤和⑦两个过程控制.
解答 解:(1)寒冷刺激时,甲状腺激素分泌增多,所以内分泌腺是甲状腺,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.
(2)当人体内失水过多时,细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑渗透压感受器兴奋,下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多,所以调节过程是③⑤,⑤代表的激素是抗利尿激素.
(3)当机体处于低血糖状态时,机体会通过一些特定的激素来调节使血糖水平恢复正常,其主要机理是胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增多,促进了肝糖原分解成葡萄糖,使血糖水平升高.
故答案为:
(1)甲状腺 促甲状腺激素 甲状腺激素
(2)③⑤抗利尿激素
(3)胰高血糖素 肝糖原
点评 本题考查神经体液调节,综合考查了反射弧、体温调节、水平衡调节、血糖调节内容,理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力.激素调节的三个特点:①微量和高效;②通过体液运输;③作用于靶器官、靶细胞.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因能控制生物的性状 | |
B. | DNA分子上的任意片段不一定都是基因 | |
C. | 基因是DNA分子上有一定功能的特异性碱基序列 | |
D. | 一段染色体就是一个基因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该工程采用工程和生物措施相结合的方法 | |
B. | 要建立缓冲带,以尽量减少人类的干扰 | |
C. | 对湿地的恢复,只注意退耕还湿地或建立自然保护区就可以 | |
D. | 湿地的恢复除利用生物工程手段外,还要依靠自然演替机制恢复其生态功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝白斑筛选不属于个体水平的筛选 | |
B. | 转化过程中,大肠杆菌通常用碳酸钙溶液处理,使其处于能吸收周围DNA的状态 | |
C. | 菌落颜色为蓝色的是菌落①② | |
D. | 已知质粒上含有氨苄青霉素抗性基因且重组质粒中该基因未被破坏,将重组质粒导入对氨苄青霉素敏感的受体菌后,用氨苄青霉素处理,可以存活且菌落颜色为白色的是菌落③ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速产生抗体 | |
B. | B细胞、T细胞和浆细胞经抗原刺激后都能不断进行分裂 | |
C. | 浆细胞都是由B细胞增殖分化而来 | |
D. | 浆细胞的寿命比记忆B细胞短而所含的内质网相对发达 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态系统的能量经过多级利用,提高了能量传递效率 | |
B. | 增强作物的光合作用强度,可提高流经该生态系统的总能量 | |
C. | 蚯蚓种群数量达到K值时,种内斗争最激烈 | |
D. | 食用菌和蚯蚓属于分解者,它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com