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下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述,错误的是(  )
A、同源染色体分离的同时,等位基因也随之分离
B、非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因之间也发生自由组合
C、染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开
D、染色体加倍基因也随着加倍
考点:细胞的减数分裂
专题:
分析:减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程(类似于有丝分裂).
解答: 解:A、减数第一次分裂后期,等位基因随着同源染色体的分离而分离,A正确;
B、减数第一次分裂后期,非同源染色体上的非等位基因自由组合,B正确;
C、减数第二次分裂后期,复制而来的两个基因随着染色单体的分开而分开,C正确;
D、染色体加倍时,基因数目不变,D错误.
故选:D.
点评:本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期,掌握基因与染色体行为变化规律,能结合所学的知识准确判断各选项,再作出准确的判断.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为我国东北地区某淡水湖泊生态系统的部分食物网,请据图回答下列问题:

(1)从生态系统的组成成分看,该生态系统中的有机碎屑属于
 
,其所含能量最终来自
 

(2)如果考虑以有机碎屑为起点的食物链,则该食物网共有
 
条食物链,鳡鱼、翘嘴鲌、蒙古鲌等处于第
 
营养级.
(3)由于食性不同,湖泊中的鱼类等生物具有分层现象,在群落的空间结构中称为
 
;与海洋生态系统相比,该生态系统的抵抗力稳定性较
 

(4)该生态系统的功能包括:能量流动、
 
;人们为了更好地利用该湖泊的能量,可通过调整
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

ATP是细胞的能量“通货”.下列说法错误的是(  )
A、ATP的形成受温度和PH的影响
B、生命活动旺盛的细胞中ATP的含量并不多
C、ATP脱去2个磷酸基团后可形成腺嘌呤核糖核苷酸
D、叶肉细胞中ATP的形成场所有叶绿体和线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

某糖尿病患者因免疫系统攻击体内的胰岛B细胞,最终导致无法产生胰岛素.下列说法不正确的是(  )
A、该类型的糖尿病可能是一种自身免疫病
B、患者血液中胰岛素偏低而胰高血糖素偏高
C、患者的组织细胞对葡萄糖的利用存在障碍
D、患者需通过注射胰岛素来维持血糖的稳态

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况.根据此图并结合所学知识分析,以下说法中正确的是(  )
①在晚间用大约550nm波长的绿光照射行道树,目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度;
②在通过纸层析法分离出来的色素带上,胡萝卜素的印记在最上面;
③土壤中缺乏镁时,420nm~470nm波长的光的利用量显著减少;
④由550nm波长的光转为670nm波长的光后,叶绿体中C3的量减少.
A、②B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列选项中属于相对性状的一项是(  )
A、兔的长毛和白毛
B、玫瑰的红花和月季的白花
C、豌豆的高茎和矮茎
D、人的双眼皮和褐眼

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与中心法则有关的叙述,正确的是(  )
A、DNA→DNA 这一过程叫复制
B、DNA→RNA 这一过程叫逆转录
C、RNA→蛋白质 这一过程叫转录
D、RNA→DNA 这一过程叫翻译

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于细胞生命活动的叙述,正确的是(  )
A、卵细胞体积较大,有利于提高细胞的物质交换效率
B、由细胞构成的生物,在生长发育过程中都有细胞的分化
C、被病原体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的
D、致癌因子会损伤细胞的DNA分子,形成原癌基因和抑癌基因,导致细胞癌变

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科目:高中生物 来源: 题型:

阅读资料并结合图示回答有关问题:
乙酰胆碱酯酶能催化神经递质--乙酰胆碱的水解,使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后,尽快消失.有机磷杀虫剂能专门抑制动物乙酰胆碱酯酶的活性,使乙酰胆碱不能很快消失,肌肉细胞就会处于持续兴奋之中,表现为震颤不已,直到死亡.

(1)突触是由图乙中的
 
(填序号)构成.图乙①
 
 中的物质释放的方式是
 
,它将与突触后膜上的
 
结合,从而使突触后膜产生
 
.该物质的释放过程与细胞膜的
 
有关.
(2 )生物膜包括
 
,由图乙可看出,突触后膜的相对面积较大,其生理意义是
 

(3)兴奋通过突触的速度比在神经纤维上的速度要慢得多,兴奋通过突触速度变慢的原因是
 

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