(NH4)2SO4 | MgSO4 | KCl | NaHCO3 | FeSO4 | MnSO4 | H2O |
1.42g | 0.021g | 0.22g | 2.40g | 0.073g | 0.075g | 1000mL |
分析 培养基的成分主要有:水、无机盐、碳源、氮源等.
不同种类的微生物,对碳源需要差别大,如下表所示:
营养类型 | 能源 | 基本碳源 | 代表生物 |
光能自养 | 光 | CO2 | 蓝细菌、藻类等 |
光能异养 | 光 | CO2与简单的有机物 | 红螺菌科 |
化能自养 | 无机物 | CO2 | 硝化细菌、硫细菌、铁细菌 |
化能异养 | 有机物 | 有机物 | 绝大多数细菌与全部真核微生物 |
解答 解:(1)硝化细菌能够利用氨氧化成硝酸(氨氧化成亚硝酸,进而氧化成硝酸)的反应中所释放的化学能,将二氧化碳和水合成为糖类,这种合成作用叫做化能合成作用.
(2)硝化细菌基本培养基的成分中,提供氮源的物质是(NH4)2SO4,NaHCO3既能提供碳源又能够调节PH.硝化细菌属于自养型生物,大肠杆菌属于异养型生物,因此该培养基与培养大肠杆菌的培养基相比,营养成分上最显著的区别是不需要提供有机物.
(3)为了分离到氨氮去除率高的硝化细菌,用于筛选时的培养基成分需要调整,即适当提高(NH4)2SO4 的浓度;同时,要注意控制温度、溶氧量和pH等培养条件.
(4)为了观察硝化细菌菌落的大小、隆起程度、形状等菌落特征,可用稀释涂布平板法在固体培养基表面获得单个菌落,进行涂布平板操作前,要对涂布器进行灭菌,一般做法是先将涂布器浸在盛有酒精的烧杯中,然后将沾有少量酒精的涂布器在火焰上引燃.
故答案为:
(1)氨氧化成硝酸(氨氧化成亚硝酸,进而氧化成硝酸) 化能合成作用
(2)(NH4)2SO4 NaHCO3不需要提供有机物
(3)适当提高(NH4)2SO4 的浓度 温度 溶氧量
(4)形状 将沾有少量酒精的涂布器在火焰上引燃
点评 本题考查了硝化细菌的代谢方式以及微生物培养和分离的有关知识,要求考生能够掌握培养基的成分以及硝化细菌特殊的代谢类型,明确培养基中无需添加有机碳源;能够掌握实验操作的一般方法步骤.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查某片树林中的一种鸟的种群密度,需要采用样方估算的方法 | |
B. | 生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强 | |
C. | 植物通过花香和鲜艳的顔色吸引昆虫传粉体现了信息能调节生物的种间关系 | |
D. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在细胞内的各种生理反应中起到催化作用 | |
B. | 与抗原特异性结合后形成沉淀或细胞集团 | |
C. | 在ATP的协助下跨膜运输葡萄糖进入细胞 | |
D. | 识别抗原后使浆细胞开始一系列增殖分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息可从DNA流向RNA再流向蛋白质 | |
B. | 高等植物细胞之间可通过胞间连丝传递信息 | |
C. | 垂体与甲状腺之间可通过激素分子传递调节信息 | |
D. | 生态系统中信息是沿食物链从低向高营养级传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 间期DNA复制发生差错 | |
B. | 前期染色体配对形成四分体 | |
C. | 后期随着着丝点分裂,染色体数变为8条 | |
D. | 末期随着细胞板出现,逐渐形成两个子细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绝大多数细胞中能观察到染色体 | B. | 清晰地看到中心体和染色体 | ||
C. | 不同细胞的染色体数目可能不相等 | D. | 某一细胞由中期逐渐过渡到后期 |
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