细胞学说的建立过程是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是
A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 |
B.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 |
C.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” |
D.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是( )
A.都能产生新的基因 |
B.都能产生可遗传的变异 |
C.产生的变异对生物均有利 |
D.在显微镜下均可看到变异状况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某XY型的雌雄异株植物,其叶型有阔叶和窄叶两种类型,由一对等位基因控制。用纯种品系进行的杂交实验如下:
根据以上实验,下列分析错误的是
A.仅根据实验2无法判断两种叶型的显隐性关系 |
B.实验2结果说明控制叶型的基因在x染色体上 |
C.实验1、2子代中的雌性植株基因型相同 |
D.实验1子代雌雄杂交的后代不出现雌性窄叶植株 |
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已知下图中4号和5号个体不携带相关致病基因,则7号产生同时带有白化病基因和色盲基因配子的几率是
A.1/4 | B.1/16 | C.1/64 | D.1/256 |
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如图1所示的甲、乙、丙三个渗透装置中,三个漏斗颈的内径相等,漏斗内盛有浓度相同的蔗糖溶液,且漏斗内液面高度相同,漏斗口均封以半透膜,置于同一个水槽的清水中。三个渗透装置半透膜的面积和所盛蔗糖溶液的体积不同,如下表所示。右图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况。则曲线1、2、3与甲、乙、丙三个装置的对应关系应是
A.1—乙;2—甲;3—丙 |
B.1—丙;2—甲;3—乙 |
C.1—甲;2—乙;3—丙 |
D.1—丙;2—乙;3—甲 |
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下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。下列有关叙述错误的是
A.两个种群间信息传递方向是甲→乙 |
B.M时甲种群的出生率小于死亡率 |
C.甲→乙不一定构成食物链 |
D.两个种群数量波动说明生态系统具有自我调节能力 |
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下图为DNA分子结构示意图,对该图的描述正确的是
A.②和③相间排列,构成了DNA分子的基本骨架 |
B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸 |
C.当DNA复制时,⑨的形成需要连接酶 |
D.DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息 |
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果蝇红眼对白眼为显性,控制这对性状的基因位于X染色体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖,缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交(亲本雌果蝇为杂合子),F1中( )
A.白眼雄果蝇占1/4 |
B.红眼雌果蝇占1/4 |
C.染色体数正常的红眼果蝇占1/4 |
D.缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4 |
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