A. | 植物体细胞杂交得到番茄马铃薯杂种植株 | |
B. | 切取草莓幼苗的茎尖,获得脱毒的草莓苗 | |
C. | 秋水仙素处理萌发的种子得到多倍体植株 | |
D. | 培育转基因植物得到抗棉铃虫的棉花植株 |
分析 植物组织培养技术的主要用途:
①植物体快速繁殖.
②培养无病毒植株(植株脱病毒).
③花药离体培养(单倍体育种).
④制作“人工种子”.
⑤利用愈伤组织生产植物细胞产品.
解答 解:A、植物体细胞杂交过程中,需要利用植物组织培养技术将杂种细胞培养成杂种植株,A错误;
B、切取草莓幼苗的茎尖,获得脱毒的草莓苗,需要采用植物组织培养技术,B错误;
C、用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗后,由植株正常生长、发育就可获得多倍体植株,不需要采用植物组织培养技术,C正确;
D、培育转基因植物的过程中需要利用植物组织培养技术将植物受体细胞培养成植株,D错误.
故选:C.
点评 本题着重考查了植物组织培养技术在生物工程育种中的应用,属于对识记、理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生物可能是低等植物 | |
B. | 甲、乙、丙三细胞内染色体、染色单体与DNA分子数比例都为1:2:2 | |
C. | 甲、乙、丙三细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期 | |
D. | 甲细胞进行中心体倍增,发出星射线,形成了纺锤体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体增殖需要大肠杆菌提供原料、酶、能量和模板 | |
B. | 31P与32P都存在于噬菌体的核酸中 | |
C. | 噬菌体的增殖方式与大肠杆菌的增殖方式相同 | |
D. | 该过程至少需要鸟嘌呤脱氧核苷酸1.26×105个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞减数分裂各时期排序为①②④⑤③ | |
B. | ④细胞中,同源染色体分离染色体数将减半 | |
C. | ⑤细胞中,移向两极的基因组成一般都相同 | |
D. | 测定蝗虫的基因组序列,需要测13条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞中细胞器的分布与细胞的功能相适应 | |
B. | RNA、蛋白质等大分子进出细胞核与核孔有关 | |
C. | 植物有丝分裂末期细胞壁的形成与高尔基体有关 | |
D. | 细胞核是细胞的遗传信息库和细胞代谢活动中心 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素 | |
B. | 叶绿体中色素能够分离的原因是不同色素在层析液中的溶解度不同 | |
C. | 在研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒慢慢研磨 | |
D. | 实验结果中得到的滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色,最上面的色素带呈橙黄色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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