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    7．下列关于线粒体和叶绿体结构和功能相联系的叙述，不正确的有（　　）
    A．从结构上看，二者都有双层膜和基质
    B．从功能上看，二者都与细胞的能量代谢有关
    C．从所含物质上看，二者都含有少量的DNA和RNA
    D．二者的功能虽然不同，但它们所具有酶非常相似

    分析 线粒体和叶绿体都是细胞内的能量转换器，都是由双层膜构成的，线粒体内膜向内折叠成塉，主要进行呼吸作用，叶绿体内膜光滑，基质中含有基粒，主要进行光合作用．

    解答 解：线粒体和叶绿体都是双层膜的细胞器，内部都含有基质、少量DNA和RNA；二者都与能量转化有关；叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，它们所具有酶的种类不同．
    故选：D．

    点评 本题主要考查线粒体和叶绿体的区别，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．图为动物细胞有丝分裂中某时期示意图，下列相关叙述正确的是（　　） 
    A．甲在分裂前期倍增并移向细胞两极
    B．乙和丙是在前期出现的
    C．该时期细胞中染色体数是体细胞染色体数的两倍
    D．该时期通过核孔进入细胞核的物质减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．对一个动物个体来说，几乎所有的体细胞都含有相同的基因，但细胞与细胞之间却存在着功能的差异，这是因为它们合成的（　　）
    A．转运RNA不同B．信使RNA不同C．基因不同D．核糖体不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．如图中甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳循环的示意图，以下说法正确的是
    （　　）
    A．甲图D与B间不能直接进行物质交换，D与A之间才能直接进行物质交换
    B．因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的B所处的营养级
    C．从研究内容来看，甲、乙和丙分别属于生命系统的个体水平、群落水平和群落水平
    D．乙图中B从上一营养级获得的能量中，C占的比例为$\frac{2}{3}$，B体重增加30，至少需要A的量为550

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．浑河是沈阳的母亲河，2000年之前是沿岸城市工业排污的主要渠道．2001年沈阳境内37处排污口被切断，同时建立了污水处理厂，以降解污水中有害的有机物．从2006年起，沈阳每年都会向浑河投放一定数量的鱼、虾、螺等生物，以改善生态环境．但违反“禁止捕鱼”的行为也时有出现．专家指出：浑河鱼不宜食用，因为部分鱼体内生存着一种乳白色小虫即“日本鱼怪”，它会使鱼的营养价值大打折扣，还会使鱼丧失生殖能力，但“日本鱼怪”可以入药，有解毒、止痛之功效．请结合上述内容回答下列问题：
    （1）距排污口较近的水域，溶解氧大量减少的主要原因是：浮游植物数量少产生O2少；分解者的分解作用消耗大量的氧气（或答“需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被分解而大量消耗”）．
    （2）在排污口的下游，浮游植物大量繁殖的主要原因是：有机物降解后产生的大量无机盐有利于浮游植物的繁殖．
    （3）污水处理厂的建立提高了生态系统的物质循环功能．
    （4）切断排污口以控制干扰程度，使污染不超出生态系统的自我调节能力，该能力的基础是负反馈调节．
    （5）向浑河投放鱼、虾、螺等生物，目的在于增加生物多样性，使营养结构复杂，以保证生态系统的稳定．
    （6）“日本鱼怪”与鱼的关系为寄生．从生物多样性角度分析，“日本鱼怪”在医学上的应用体现了它具有直接价值．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图是用来研究温度对酵母菌酒精发酵的影响装置．广口瓶内含有悬浮在2%蔗糖溶液中的2.5g酵母，实验记录的是玻璃管中小液滴移动的距离（单位：cm），结果如表所示．
    时间/min5℃10℃20℃35℃55℃
    100.20.40.70
    201.01.31.60.1
    30.11.82.22.80.2
    40.23.13.34.40.3
    50.34.04.44.40.4
    依据该实验装置和实验数据判断，下列说法不正确的是（　　）
    A．实验装置中小液滴移动的方向是向右
    B．酵母菌中参与酒精发酵的酶的最适温度为20℃
    C．在一定的温度范围内，随温度的升高，发酵作用增强
    D．广口瓶内的蔗糖完全被酵母菌利用至少需要4 min

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．饲养动物常用的植物饲料中含有难溶的植酸钙等物质，很难被动物吸收利用，还影响对其他营养物质的利用．若在饲料中添加植酸酶，则能催化水解成可以吸收利用的磷酸盐等．以下是科研人员从农作物根部土壤中分离产植酸酶的过程示意图．请分析回答．

    （1）培养基中除了添加植酸钙以外，应含有碳源、氮源、水、无机盐等基本营养物质．从功能上看，该培养基属于选择培养基．
    （2）为防止杂菌污染，要对培养基和培养皿等进行灭菌．将接种后的培养皿呈倒置状态放置，否则将导致无法形成单个菌落．
    （3）接种以前进行的一系列操作，目的是在培养皿表面形成单个菌落．根据土壤样品的稀释倍数和接种稀释液的体积，统计平板上的菌落数就能大致推测出样品中的活菌数．
    （4）由于植酸钙的不溶解性，使培养基中形成白色浑浊．产植酸酶的菌株会水解植酸钙，菌落的周围将形成透明的区域，根据透明区域的有无，可初步判断该菌是否产植酸酶．实验结果显示A～E五种菌株中，E是产植酸酶的理想菌株．
    （5）现有1L水样，用无菌水吸取1mL转至盛有9mL无菌水的试管中，依次稀释到103稀释度．各取0.1mL已稀释103倍的水样分别接种到三个培养基上培养，记录的菌落数分别为55、56、57，则每升原水样中大肠杆菌数为5.6×108．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．以下有关生物技术实践的叙述中，不正确的是（　　）
    A．在大肠杆菌的分离和培养实验中，划线后盖好培养皿，再将培养皿倒置培养
    B．培养基中只需碳源、氮源、水、无机盐等营养物质齐全微生物即可正常生长
    C．将显色后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较，可以大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量
    D．腐乳制作过程中，添加料酒、香辛料和盐，均可以抑制杂菌的生长

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西南昌第二中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关遗传信息的传递和表达的说法，不正确的是 （ ）

    A．线粒体、叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则

    B．中心法则适用于有细胞结构的生物，但是不适用于病毒

    C．有的RNA病毒可在宿主细胞中进行逆转录，合成DNA

    D．翻译过程都必需在核糖体上进行，以mRNA为模板

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