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下列关于遗传实验和遗传规律的叙述,错误的是(  )
A、孟德尔巧妙设计的测交方法可以用于检测F1的配子的种类和比例
B、杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现可能不同
C、F2的3:1性状分离比不一定依赖于雌雄配子的随机结合
D、非同源染色体非等位基因之间自由组合时,也可能存在相互作用
考点:测交方法检验F1的基因型,对分离现象的解释和验证,基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:1、测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体交配的方式,用以测验子代个体基因型.测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
2、孟德尔一对相对性状的杂交试验中,实现3:1的分离比必须同时满足的条件是:
(1)F1形成的配子数目相等且生活力相同;
(2)雌、雄配子结合的机会相等;
(3)F2不同的基因型的个体的存活率相等;
(4)等位基因间的显隐性关系是完全的;
(5)观察的子代样本数目足够多.
解答: 解:A、测交方法可以用于检测F1的配子的种类和比例,A正确;
B、杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现可能不同,如Aa和aa,B正确;
C、F2实现3:1性状分离比的条件之一是雌、雄配子结合的机会相等,C错误;
D、非同源染色体上的非等位基因之间自由组合,若不存在相互作用,则双杂合子自交,后代会出现9:3:3:1的性状分离比;若存在相互作用,则双杂合子自交,后代会出现9:3:3:1的性状分离比的变式,如12:3:1、9:6:1、15:1等,D正确.
故选:C.
点评:本题考查测交方法检测子一代的基因型、对分离现象的解释和验证、基因自由组合定律的实质,要求考生识记测交的概念及用途;识记孟德尔对分离现象的解释,并能概括F2实现3:1性状分离比的条件;掌握基因自由组合定律的实质.
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科目:高中生物 来源: 题型:

某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行某些植物种群密度调查后,得到如下统计数据:
第一年第二年第五年第八年
甲种群449041206710
乙种群012032104500
请根据以上调查结果回答下列问题:
(1)甲种群与乙种群之间存在着
 
关系,可能是导致甲种群密度变化的重要因素.而影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有
 

(2)甲种群和乙种群作为生态系统的生产者,为其他生物的生存提供所需的
 

(3)随着时间发展乙种群会占据甲种群的空间这种群落的变化过程称为
 

(4)甲种群逐渐减少,甚至可能灭绝的情况,给该生态系统可能造成的影响是
 

(5)甲种群植物可能灭绝的内在因素是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项措施不能提高作物的产量(  )
A、适当增加氧气的浓度
B、适当增加二氧化碳的浓度
C、适当增加光照强度
D、延长光照时间

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究CO2浓度和光照强度对植物光合作用的影响,某兴趣小组设计了如图所示的实验装置若干组,利用缓冲液维持密闭小室内CO2浓度的相对恒定,室温25℃进行了一系列的实验,对相应装置准确测量的结果如下表所示,下列说法错误的是(  )
 组别  实验条件  液滴移动
(mL/h)
光强(lx)  CO2(%)
 1  0  0.05  左移2.24
 2  800  0.03  右移6.00
 3  1000  0.03  右移9.00
 4  1000  0.05  右移11.20
 5  1500  0.05  右移11.20
 6  1500  0.03  右移9.00
A、组别1中液滴左移的生理原因是植物有氧呼吸消耗了氧气
B、组别6中液滴右移的生理原因是植物光合作用产生氧气量小于有氧呼吸消耗氧气量
C、与组别3比较可知,限制组别2液滴移动的主要环境因素是光照强度
D、与组别4比较可知,限制组别3液滴右移的主要环境因素是CO2浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各选项为组成生物体的元素及其化合物的有关叙述,其中错误的是(  )
A、若某化合物是由C、H、O、N和P元素组成,则该化合物可能具有催化作用
B、若由DNA分子控制合成的RNA完全水解,则水解后得到的化学物质是核糖、碱基和磷酸
C、若某化合物含C、H、O、N和S等元素,则该化合物能携带氨基酸进入细胞和核糖体
D、若某蛋白质由M条肽链、N个氨基酸组成,则该蛋白质至少含有M+N个氧原子

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科目:高中生物 来源: 题型:

假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍,右图表示λ值随时间变化的曲线示意图.下列相关叙述错误的是(  )
A、0a年,种群数量不变,其年龄组成为稳定型
B、ac年,种群数量下降,其年龄组成是衰退型
C、bd年,种群数量增加,种群呈“S”型曲线增长
D、de年.种群数量增加,种群呈“J”型曲线增长

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科目:高中生物 来源: 题型:

生命世界多姿多彩,既统一又多样.下列有关说法中不正确的有(  )
①没有细胞结构的生物是病毒; 
②光合作用不一定要在叶绿体中进行; 
③在细胞分裂过程中一定有DNA的复制;
④单倍体生物的细胞中不一定只有一个染色体组;
⑤人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因;
⑥物种多样性越高的生态系统,其营养关系就越复杂,自动调节能力就越强;
⑦原核细胞与真核细胞的遗传物质都是DNA,体现了原核细胞与真核细胞的统一性.
A、一项B、两项C、三项D、零项

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞呼吸的叙述错误的是(  )
A、蛔虫和哺乳动物的红细胞进行无氧呼吸
B、有氧呼吸和无氧呼吸的实质是分解有机物和释放能量
C、在长跑时,人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物
D、在物质的量相等的情况下,与丙酮酸彻底氧化分解相比,ATP水解成ADP和Pi释放的能量最少

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群,其a、c、d的营养关系为a→c→d,a与b的关系如图,a是该生态系统主要的自养生物,请回答:
(1)该生态系统中a和b的种间关系是
 

(2)若d大量死亡,则一定时间内种群密度增加的种群是
 
,种群密度减少的种群是
 

(3)若持续干旱使a大量死亡,c和d种群密度将会
 

(4)与热带雨林相比,该生态系统的抵抗力稳定性
 
 (低、高).
(5)为了调查该系统c种群的密度,捕获了50个个体,将这些个体标记后放掉,一段时间后重新捕获了40个个体,其中有5个带有标记,c种群的数量约为
 
个.

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