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如图为某二倍体生物处于某一分裂时期的细胞示意图(示两对同源染色体),下列有关该细胞分裂方式的叙述正确的有(  )
①该种细胞不可能出现在豌豆花的花药中
②该细胞分裂产生子细胞的方式是基因的自由组合定律的细胞学基础.
③如果该生物的基因型为AaBb,那么细胞分裂结束后,该细胞可以形成两种类型的子细胞
④该细胞的整个分裂过程中不可能发生基因突变,但可能发生基因重组或者染色体畸变.
A、一种正确B、二种正确
C、三种正确D、全部不正确
考点:细胞的减数分裂
专题:
分析:分析图解可知,细胞中同源染色体发生联会现象,并且含有中心体,应是动物细胞的减数第一次分裂前期.
生物变异包括:基因突变、基因重组和染色体变异,基因突变发生在DNA分子复制过程中;基因重组发生在有性生殖过程中,包括交叉互换型和自由组合型两种;染色体变异包括染色体结构的变异和数目的变异.
解答: 解:①图中出现四分体结构,说明此细胞进行的是减数分裂,图中有中心体存在,所以此细胞不可能是豌豆的花药细胞,①正确;
②基因的自由组合定律的实质就是位于非同源染色体的非等位基因发生自由组合,因此减数分裂是基因的自由组合定律的细胞学基础,②正确;
③如果此细胞是初级性母细胞,经减Ⅰ分裂后产生两个子细胞(两个次级精母细胞,或一个次级卵母细胞和一个极体),基因型分别为AB、ab(或Ab、aB),③正确;
④在整个减数分裂过程中,基因突变、基因重组、染色体变异都有可能发生,④错误.
故选:C.
点评:本题考查了减数分裂、遗传定律以及生物变异等相关知识,意在考查考生的析图能力、识记能力和理解运用能力,难度中等.考生要识记:基因突变可以发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某地云杉林的形成过程.下列相关叙述,正确的是(  )
A、该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果
B、①→⑤的过程中,乔木逐渐增加,草本植物最后在群落中消失
C、该群落的演替属于初生演替,群落结构越来越复杂
D、在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构,没有水平结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中不含有氮元素的是(  )
A、核糖核酸B、胰岛素
C、脂肪D、抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某物种迁移到一个新环境后的种群增长率曲线.下列有关表述正确的是(  )
A、该物种的增长曲线为S型
B、该种群没有达到K值
C、t2到t3时种群数量在增加
D、t2比t1时的种群密度大

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于如图所示曲线的叙述正确的是(  )
①Oc段曲线可表示氧气浓度与ATP量的关系 
②Oc段可表示反应速度与酶浓度的关系  
③Od段可表示光合作用强度随光照强度的变化  
④Ob段可表示病毒进入宿主体内后的数量变化  
⑤若Od段表示某省人口数量随时间的变化,则cd段老年个体所占比例大幅度下降.
A、①②③B、④⑤C、①④D、④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个细胞周期内,某些碱基被大量利用时,相应细胞的生理活动中,正确的是(  )
选项 大量利用的碱基 细胞生理活动
A U DNA分子正在复制
B U和T 正处于分裂间期
C T 正在大量合成转运RNA
D T 正在大量合成蛋白质
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A为某森林植物的局部景观,图B表示某物种数量与样方面积的关系.请分析回答:
(1)群落的物种组成是决定群落性质的重要因素,要了解群落中物种数量,可在群落中心部位随机选取样方进行调查.先确定样方面积,再取样调查并将统计调查数据绘成图B.
①试写出该研究的课题名称
 

②图B显示:在一定范围内,随样方面积的增大,
 
.据图分析,调查该森林物种数最合适的样方面积是
 
m2
③若选取3个合适的样方,对该森林某种乔木计数的结果分别是n1、n2、n3,则该乔木的种群密度约为
 
株/m2
(2)森林生态系统的抵抗力稳定性高于农田生态系统的原因
 

(3)假如该森林中的一些生物之间存在着如下食物关系,绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇.据此完成后面的计算:
若单位时间内绿色植物固定了105KJ的能量,假设能量在各营养级间的传递效率为20%,且由蝉分别传给螳螂和黄雀的能量是相等,则螳螂可获得
 
KJ的能量.

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关科学探究的资料,回答问题.
右图为用于探究酵母菌呼吸方式的实验装置.图中管口1为进气口,管口2为排气孔.某兴趣小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况(备注:整个实验装置都在足够放得下实验装置的保温桶中进行).
材料用具:保温桶、温度计、活性干酵母、质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶液、质量浓度0.1g/mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液、0.5%的BTB溶液、带有与管口2配套的橡胶管和弯玻璃导管3套、1cm×15cm的试管若干(假设试管固定在铁架台上).
实验假设一:酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多
(1)取A、B两装置设计实验如下,请补充下表中内容:
装置 步骤一 步骤二 步骤三
A 加入240ml的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母
 
B
 
加入10g活性干酵母 关紧阀a
(2)B装置关紧阀a的目的是为了
 
.对B装置中②处理的主要目的是
 
,以排除葡萄糖溶液因素对实验效果的干扰.
(3)要准确测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量,还需要增加一个装置C.请写出装置C的实验步骤:
装置 步骤一 步骤二 步骤三
C 同B装置②
 
关紧阀a
(4)本实验的观察指标是
 
.实验预期:在适宜条件下实验,30分钟后记录实验结果,若装置A、B、C观察指标大小关系是:
 
(用“<、=、>”表示),则假设成立.
实验假设二:酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出CO2更多.
(5)请根据实验提供的材料用具,用文字形式描述怎样对上述实验装置进行进一步的完善.(只写一套)
 

(6)若假设成立,请你对装置A、B中预期会观察得到的实验现象加以描述.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期,然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期,其染色体的放射性标记分布情况是(  )
A、每条染色体中都只有一条单体被标记
B、每条染色体的两条单体都被标记
C、半数的染色体中只有一条单体被标记
D、每条染色体的两条单体都不被标记

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