【题目】图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型(此图仅表示一定条件下变化趋势)，以下对此数学模型应用不科学的是( )
A. 若x表示外界O2浓度，y表示CO2释放量，则a为有氧呼吸强度，b为无氧呼吸强度
B. 若x表示进食后一段时间血糖浓度，y表示激素含量，则a为胰岛素，b为胰高血糖素
C. 若x表示生长素浓度，y表示生理作用，则a为对根的促进作用，b为对茎的促进作用
D. 若x表示生态系统中群落的复杂程度，y表示稳定性，则a表示抵抗力稳定性，b表示恢复力稳定性
【答案】C
【解析】
有氧呼吸强度会随着氧气浓度升高而升高，无氧呼吸强度会随着氧气浓度的升高而减弱；胰岛素能降低血糖，胰高血糖素升高血糖浓度；生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长；一般而言，生态系统中群落的复杂程度越高，抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱。
若x表示外界O2浓度，y表示CO2释放量，则a为有氧呼吸强度，b为无氧呼吸强度，A正确；若x表示进食后一段时间血糖浓度，y表示激素含量，则a为胰岛素，b为胰高血糖素，B正确；若x表示生长素浓度，y表示生理作用，低浓度的生长素浓度会促进根的生长，而高浓度的生长素浓度会抑制根的生长，C错误；若x表示生态系统中群落的复杂程度，y表示稳定性，则a表示抵抗力稳定性，b表示恢复力稳定性，D正确；因此，本题答案选C。
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【题目】如图为不同浓度的生长素对植物不同器官的作用关系。请据图回答：
（1）促进芽生长的最适生长素浓度是______mol·L－1。
（2）生长素进出细胞的运输方式是____________。
（3）B点所对应的生长素的浓度对茎生长的效应是_____________________。
（4）某生物兴趣小组为探索萘乙酸（生长素类似物）促进某植物插条生根的最适浓度，首先设计了以下三组：
组别 | A | B | C |
浓度（mol·L－1） | 10－12 | 10－9 | 10－6 |
根据表可知：该实验是在正式实验前先做的一个________。为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是_____________________。
（5）水平放置的根，具有向地生长的现象。有人发现，在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外，还有较多的乙烯。由此可知：植物的生长发育过程是由多种激素______________作用的结果。
（6）为验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”,可设计如下实验：
_______
为了保证实验的严谨性，还需设置乙组实验，请在方框内绘图表示并做相应标注段时间后，通过检测___________________，可得出相应结论.
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【题目】以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是
A.光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃相等
B.光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C.温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
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【题目】下列关于内环境组成及物质成分的选项，正确的是( )
①钙离子、葡萄糖 ②血红蛋白、呼吸酶 ③血浆蛋白、神经递质 ④CO2、激素
A. 甲；①②④ B. 乙；①②③ C. 丙；①③④ D. 丁；②③④
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【题目】科研人员研究核质互作的实验过程中，发现T-CMS细胞质雄性不育玉米可被显性核恢复基因Rf2（R基因）恢复育性，T-URF13基因（T基因）表示雄性不育基因，其作用机理如右图所示。下列叙述正确的是
A. 在线粒体的内外均有核糖体分布
B. 细胞中R基因和T基因均成对存在
C. R基因通常不会通过父本传递给下一代
D. 核（质）基因型为Rr（T）的个体自交，后代中出现雄性不育的概率是1/2
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【题目】下图是几种生物的基本结构，请据图回答下面的问题。
(1)最有可能属于病毒的是_______（填字母），它在结构上不同于其他两种图示的显著特点是____；病毒的生活及繁殖必须在________内才能进行。
(2)图中属于原核细胞的是______（填字母），它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是_________________，与真核细胞的统一性表现在________________(至少答出三点)。
(3)图中能进行光合作用的是_____(填图中字母)，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有_____，因而它是一类营_______生活的生物。
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【题目】为探究玉米籽粒发芽过程中一些有机物含量的变化，研究小组利用下列供选材料用具进行了实验。材料用具：玉米籽粒；斐林试剂，双缩脲试剂，碘液，缓冲液，淀粉，淀粉酶等；研钵，水浴锅，天平，试管，滴管，量筒，容量瓶，显微镜，玻片，酒精灯等。请回答下列问题：
（1）为了检测玉米籽粒发芽过程中蛋白质（肽类）含量变化，在不同发芽阶段玉米提取液中，分别加入__________试剂，比较颜色变化。该实验需要选用的器具有__________（填序号）。
①试管②滴管③量筒④酒精灯⑤显微镜
（2）为了检测玉米籽粒发芽过程中淀粉含量变化，将不同发芽阶段的玉米籽粒纵切，滴加__________，进行观察。结果显示，胚乳呈蓝色块状，且随着发芽时间的延长，蓝色块状物变小。由此可得出的结论是__________。
（3）为了验证上述蓝色块状物变小是淀粉酶作用的结果，设计了如下实验；在1~4号试管中分别加入相应的提取液和溶液（如下图所示），40℃温育30 min后，分别加入斐林试剂并60℃水浴加热，观察试管内颜色变化。
请继续以下
①设置试管1作为对照，其主要目的是_________。
②试管2中应加入的X是__________的提取液。
③预测试管3中的颜色变化是_________。若试管4未出现预期结果（其他试管中结果符合预期），则最可能的原因是__________。
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【题目】精神刺激因素的作用下，会使人产生不同程度的压力，长期持续的压力会导致机体内环境稳态紊乱。
（1）图为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，肾上腺髓质属于反射弧中的________。当情绪压力刺激下丘脑时，支配肾上腺的神经兴奋，兴奋以_______的形式传至神经纤维末梢并释放________作用于肾上腺髓质，促进肾上腺髓质释放肾上腺素，产生短期压力效应。
（2）情绪压力下，机体还可以通过“下丘脑—垂体—肾上腺皮质”轴（HPA轴）进行调节。此调节过程是，下丘脑分泌的激素a会促进垂体分泌__________（激素b），从而使肾上腺皮质分泌和释放的糖皮质激素量增加。健康人体内糖皮质激素浓度不会持续过高，其体内的_______调节机制保证了激素分泌的稳态。若下丘脑或垂体的_________数量和功能下降，将造成上述作用减弱，HPA 轴功能亢进，糖皮质激素持续升高而引发长期且持久的心境低落等长期压力效应。
（3）人的情绪是由激发情绪的刺激传到大脑的情绪中枢后而产生。5-羟色胺是使人产生愉悦情绪的神经递质。研究发现糖皮质激素的持续升高会影响到5-羟色胺的信号传递（见图所示）。当神经冲动到达突触前神经元轴突末梢时，膜上的________通道打开，使该离子内流，从而引起突触囊泡的________与突触前膜上的膜蛋白分子簇结合，随后突触小泡膜与突触前膜融合，5-羟色胺以_______的方式释放。释放到突触间隙的5-羟色胺可与 _________结合，实现了神经元之间的信息传递。
（4）为研究糖皮质激素对递质5-羟色胺分泌的影响，科学家进行实验研究的结果如下表
分析以上实验结果，并结合（1）（2）（3）的分析，补充和完善下图字母后面横线中的内容，展示你对持续“情绪压力”引起长期心境低落的机理的理解_____。
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