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8.有关下列各图的叙述,不正确的叙述是(  )
A.甲图若是某基因进行转录过程的部分示意图,图中有5种碱基,8种核苷酸
B.乙图出现的这种变异类型不只出现在有丝分裂过程中
C.丙图为某高等植物卵细胞内的染色体组成,其叶肉细胞的染色体组数和染色体数分别为6、24
D.丁图DNA放在含15N培养液中复制2代,子代含15N的DNA占$\frac{3}{4}$

分析 分析甲图:图甲表示转录过程的部分示意图,转录是以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程.
分析乙图:乙图细胞处于有丝分裂后期,但其中有一对姐妹染色单体分开后未分离,移向了同一极,这导致染色体数目变异.
分析丙图:该细胞含有3个染色体组,12条染色体.
分析丁图:图中①表示磷酸二酯键,②表示碱基对,③表示氢键.

解答 解:A、甲图若是细胞核中某真核细胞基因进行转录过程的部分示意图,有5种碱基(A、C、G、T、U)和8种核苷酸(四种脱氧核糖核苷酸+四种核糖核苷酸),A正确;
B、乙图出现变异属于染色体变异,这种变异类型不只出现在有丝分裂过程中,也可出现在减数分裂过程中,B正确;
C、丙图细胞含有3个染色体组,12条染色体,若该细胞为某高等植物卵细胞内的染色体数目和染色体形态的模式图,则叶肉细胞的染色体组数目和染色体数目分别是6、24,C正确;
D、丁图DNA放在含15N培养液中复制2代,根据DNA分子半保留复制特点,子代含15N的DNA占100%,D错误.
故选:D.

点评 本题结合图解,考查遗传信息的转录和翻译、生物变异、细胞分裂、DNA分子的复制等,要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程;识记生物变异的类型及特点;识记细胞有丝分裂过程及有丝分裂过程中染色体数目变化规律;识记DNA分子复制方式及相关计算,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.图为细胞有丝分裂过程模式图.据图回答下列问题:
(1)此图为动物 细胞(填“植物”或“动物”)有丝分裂中  期,细胞内共4 条染色体,并且有8条染色单体.
(2)此细胞的下一个时期细胞内共有8条染色体,8个DNA分子,0个染色单体.
(3)写出图中标号的结构名称:①是中心体(粒);②是染色体;③是纺锤体(纺锤丝、星射线).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素,当人体受到某一外界刺激后体内会发生如图所示的过程.据图分析,叙述正确的是(  )
A.人体内肾上腺糖皮质激素的调节与甲状腺激素的调节机理不同
B.肾上腺糖皮质激素与胰岛素具有协同作用
C.神经递质作用于下丘脑细胞并不需要经过内环境
D.下丘脑细胞中既有接受神经递质的受体也有接受糖皮质激素的受体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1),对插条的处理方法及结果见图2.

(1)细胞分裂素是一种植物激素.它是由植物体的特定部位产生,再被运输到作用部位,对生长发育起调节作用的微量有机物.
(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少内源激素的干扰,插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是外来营养物质会对实验结果造成干扰.
(3)从图2中可知,对插条进行的实验处理包括用细胞分裂素分别处理A、B叶片、不同插条上去除不同数目的A叶.
(4)在实验Ⅰ中,对A叶进行实验处理,导致B叶生长受抑制.该实验的对照处理是用蒸馏水同样处理A叶.
(5)实验Ⅲ、Ⅳ的结果表明,B叶的生长与A叶的关系是:A叶数量越少,B叶生长越慢.
(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”.为证明此推测,用图1所示插条去除B叶后进行实验,实验组应选择的操作最少包括a、e、g(填选项字母).
a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b.用细胞分裂素溶液涂抹A2叶
c.用14C-淀粉溶液涂抹A1叶d.用14C-淀粉溶液涂抹A2叶
e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶
g.检测A1叶的放射性强度.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.一浅水湖泊由于过度捕捞导致鲈鱼(主要捕食鱼类)濒临绝迹,此时湖中主要有浮游藻类、沉水植物、螺(捕食藻类)和鲤鱼(主要捕食螺)等生物.在保留或去除鲤鱼的条件下,分别测定浮游藻类和沉水植物的生物量(干重),见图.

(1)浮游藻类和沉水植物分别生长在湖泊表层和下层,这是群落垂直 结构的体现,藻类大量繁殖会降低湖泊下层光照强度,藻类与沉水植物的种间关系是竞争.
(2)该生态系统的生物成分还应有分解者才能保证其物质循环的正常进行,该成分在碳循环中的作用是分解有机物,放出CO2
(3)图中曲线C(填字母)代表去除鲤鱼后,浮游藻类生物量的变化;保留鲤鱼的水域中,沉水植物的生物量变化曲线为图中的D(填字母).
(4)沉水植物对净化水体起重要作用,从提高生态系统的稳定性考虑,可采取重建鲈鱼种群 的措施来增加沉水植物的种群密度.该措施实施后,湖泊中各生物的种群数量在较长时期内能保持动态平衡,说明生态系统具有一定的自我调节能力,其基础是负反馈调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图1是人体下丘脑参与的部分生理调节过程,请分析回答:

(1)物质c由下丘脑合成,可促进肾小管和集合管对水的重吸收,则物质c是抗利尿激素,它发挥作用的同时,位于大脑皮层的中枢兴奋产生渴觉.
(2)物质e能促进甲状腺的生长和发育,则物质d是促甲状腺激素释放激素.物质e的分泌量除了受物质d的调节外,还受甲状腺激素的调节.
(3)当身体的冷觉感觉器受到寒冷刺激时,产生的兴奋由传入神经传至下丘脑体温调节中枢,经传出神经一方面使机体产热增加,散热减少;另一方面使甲状腺激素分泌增加,机体代谢增强从而保持正常体温,前者属于神经调节,后者属于体液调节.
(4)为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,研究者从大白鼠体内分离出下丘脑和垂体组织,将它们单独或一起培养于适宜培养基中,培养后测定培养基内TSH的浓度,结果如图2:
①实验中,设置A瓶的目的是为了说明培养基不会产生TSH.
②与A、C瓶对比,D瓶和E瓶的结果说明甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH,下丘脑能促进垂体分泌TSH.

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20.乳酸菌是泡菜制作中起主要作用的菌群,某科研小组从泡菜液中分离、筛选纯种乳酸菌,对其功能进行相关研究,为改进传统泡菜生产工艺提供技术参考.
(1)乳酸菌菌种的分离与纯化:取泡菜发酵汁进行梯度稀释(或系列梯度)操作,得到101、102、103、104、105、106倍的稀释液.选择合适的稀释度样液加入10mL乳酸菌分离培养基(MRS培养基),凝固后再注入5mL水琼脂培养基,造成厌氧(需氧/厌氧)环境,37℃培养2~3天,根据菌落的形状、大小、隆起程度等特征,进行反复分离、纯化至纯菌种.整个操作过程需在无菌条件下进行.
(2)产强酸菌株的筛选:利用产酸菌在含CaCO3的培养基上产生溶解圈的原理,将上述菌种接种到含CaCO3的MRS培养基上,经过培养,挑选溶解圈较大的菌落,进一步纯化.
(3)产强酸菌株的功能研究,结果如图:人工接种乳酸菌有利于抑制(促进/抑制)亚硝酸盐的生成.泡菜制作过程中,影响亚硝酸盐含量的因素还有时间、温度和食盐用量等.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于生物可遗传变异的说法,正确的是(  )
A.只有非同源染色体上的非等位基因可以发生基因重组
B.染色体变异仅能发生在有丝分裂过程中
C.病毒、细菌和小鼠均可发生的变异是基因突变
D.基因突变和染色体变异在光学显微镜下都可以观察到

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列关于植物激素的说法,正确的是(  )
A.达尔文根据实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向下部传递了不均等的生长素
B.温特用实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由一种叫吲哚乙酸(IAA)的物质引起的
C.植物体内产生的具有生长效应的物质除生长素(IAA)外,还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)等
D.有科学家用向日葵和萝卜进行实验,发现植物的向光生长可能是由于单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均造成的

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