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    假如某段RNA含碱基A10%、C20%、G40%，通过逆转录形成的双链DNA中，碱基T的比例为（　　）
    A、10%B、20%
    C、25%D、40%
    考点：DNA分子结构的主要特点
    专题：
    分析：逆转录：以RNA为模板，按照碱基互补配对原则，合成DNA 的过程；DNA分子中T=（T1+T2）/2．
    解答： 解：RNA中碱基A=10%、C=20%、G=40%，则U=1-10%-20%-40%=30%，所以逆转录后DNA的一条链中的T是A所对应的比例是10%，DNA两条链，另一条链上的T是第一条链中的A所对应的比例，A的比例又等于RNA中U的比例，为30%，DNA分子中T=（T1+T2）/2=（10%+30%）÷2=20%．
    故选B．
    点评：本题考查碱基互补配对原则的计算，提升了学生的理解、分析、计算能力，注重学生对基础知识掌握和应用能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂（分解）的设计思路：
    组别 对照组 实验组
    处理情况 不做处理的带落叶的土壤 处理过的带落叶的土壤
    将等量的带落叶的土壤，用带有编号的相同塑料袋分别包扎好，并埋在5cm深的土壤中
    请回答下列问题：
    （1）对实验组土壤应该进行
     
    处理，尽可能排除
     
    的作用．
    （2）探究土壤微生物中是否含有分解纤维素的细菌的实验过程中，应将土壤浸出液接种在以
     
    为唯一碳源的培养基上，这样的培养基属于
     
    培养基．
    （3）纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方式有两种，即
     
    和
     
    ．并用
     
    （试剂）加以鉴别．当形成菌落以后可以根据菌落周围是否产生
     
    来筛选纤维素分解菌．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示由于基因突变导致蛋白质中的一个氨基酸发生改变的过程．据图回答（括号内填字母）：

    （1）图中Ⅰ过程发生的场所是
     
    ，完成Ⅱ过程的运载工具是
     
    ．
    （2）翻译为酪氨酸的遗传密码在
     
    链上．
    （3）下表中提供了几种氨基酸的密码子．上图中d链发生了突变，X可能性较小的是下表中的哪种氨基酸：
     
    ，原因是
     
    ．
    第一位
    核苷酸    		 第二位核苷酸 第三位
    核苷酸
    U C A G
    U UUU 苯丙氨酸 UCU 丝氨酸 UAU 酪氨酸 UGU 半胱氨酸 U
    UUC UCC UAC UGC C
    UUA 亮氨酸 UCA UAA 终止码 UGA 终止码 A
    UUG UCG UAG UGG 色氨酸 G
    （4）若图中X是苯丙氨酸，那么d链不同于a链上的那个核苷酸名称是
     
    ．
    （5）从表中可以看出一种氨基酸可以由
     
    种密码子决定，这对生物生存和发展的意义是
     
    ．
    （6）蛋白质合成的调节实质上是
     
    的调节，这个调节主要起着两方面的作用，一是
     
    ，二是
     
    （请据上述信息分析）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    携有单克隆抗体的磷脂微球体抗癌药物进入细胞的方式最可能是（　　）
    A、主动运输B、自由扩散
    C、细胞胞吞D、协助扩散

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于微生物传染病的说法正确的是（　　）
    ①进入人体内的病原菌，定居的位置具有高度的专一性
    ②某种微生物传染病的易感人群人数越多群体免疫力越强
    ③流感病毒因为容易发生变异而使疫苗种类多且有效性高
    ④隐性感染能够获得对该病的免疫力．
    A、①②B、③④C、①④D、②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于浆细胞的说法正确的是（　　）
    A、抗体是由浆细胞产生的免疫活性物质
    B、一种浆细胞可以产生多种相应的抗体
    C、体液免疫中，浆细胞与被感染的细胞接触使其裂解死亡
    D、浆细胞的寿命比记忆细胞短而所含的内质网相对发达

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    艾滋病病人的死亡率极高．当人体感染HIV时（　　）
    A、机体依靠非条件反射立即作出反应
    B、T细胞能对侵入的HIV进行攻击
    C、RNA病毒疫苗都可有效阻止其扩散
    D、HIV能抑制T细胞产生抗体等物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项分别表示一组概念的从属关系，其中不正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析下列有关的资料，帮助完善下列探究实验．
    某中学生物课题组自制大蒜提取液，希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌．
    （1）制作提取液：将大蒜榨汁后制成提取液，具体做法如下表所示．请根据表中数据，1#提取液应加入冷开水
     
    mL．
    大蒜提取液编号 1# 2#
    大蒜（g） 350 350
    冷开水（mL）
     
    		 880
    无色食用醋（mL） / 20
    制备量 1000mL 1000mL
    使用方法：将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗．
    （2）餐具检测及样品抽取：将经过
     
     处理的滤纸贴在餐具表面l min，然后再将滤纸放到50ml无菌水中，充分振荡后制成原液．再取1mL原液加入
     
    ml无菌水中摇匀制成10倍稀释液．
    （3）分离及培养：分别取1ml原液和10倍稀释液，用灭菌、消毒后的
     
    （用具）采用
     
     
     方法分别加到培养基中．若要检测的是大肠杆菌，则培养基中应加入
     
    ．每个浓度各做三个培养皿，其目的是
     
    ．
    （4）本实验另设1m1无菌水涂布在未接种的培养皿为空白对照，原因是排除
     
    ．最后在37℃培养48h．
    （5）观察记录：在答题卷的空白处，设计1#提取液实验组的观察记录表：
     
    ．
    （6）结果分析：统计数据，得到消毒前后的菌落总数变化（单位cfu/cm2，每平方厘米样品中含有的细菌菌落总数）
    菌落数
    抽查数份    		 ＜1 1-10 10-102 102-103 103-104 ＞104
    1#提取液 消毒前 30 0 0 0 3 18 9
    消毒后 30 14 12 4 0 0 0
    2#提取液 消毒前 30 0 0 0 3 14 13
    消毒后 30 19 8 3 0 0 0
    根据消毒前后的数据，比较1#、2#提取液消毒效果并分析可能的原因
     
    ．
    （7）请你向课题组提出需要进一步研究的问题：
     
    ．

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