A. | 肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的思路相同而实验技术不同 | |
B. | 格里菲斯通过肺炎双球菌的转化实验确定了S型细菌中存在的转化因子 | |
C. | 沃森和克里克运用建构物理模型的方法阐明了DNA的分子结构 | |
D. | 赫尔希和蔡斯的工作表明细菌中有DNA但没有蛋白质,遗传物质是DNA |
分析 1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
3、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构.
解答 解:A、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的思路相同(都是将DNA与其他物质分开,单独直接研究各自的遗传功能)而实验技术不同(肺炎双球菌体外转化实验采用的是化学分析法,噬菌体侵染细菌实验采用的是同位素标记法),A正确;
B、格里菲斯通过肺炎双球菌的转化实验确定了S型细菌中存在的转化因子,能将R型细菌转化为S型细菌,B正确;
C、沃森和克里克运用建构物理模型的方法阐明了DNA的分子结构,C正确;
D、赫尔希和蔡斯的工作表明进入细菌的是噬菌体的DNA,蛋白质没有进入细菌,最终证明DNA是遗传物质,D错误.
故选:D.
点评 本题考查人们对遗传物质的探索历程,对于此类试题,需要考生掌握的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠,小鼠死亡 | |
B. | R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠,小鼠存活 | |
C. | S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠,小鼠存活 | |
D. | R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠,小鼠死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP生成抑制剂会直接抑制图中蔗糖的运输 | |
B. | 高等植物成熟的筛管细胞没有细胞核 | |
C. | 蔗糖的水解有利于蔗糖顺浓度梯度运输 | |
D. | 图中可以看出细胞间连丝具有物质运输的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果母亲患病,儿子一定患病 | B. | 如果外祖父患病,外孙一定患病 | ||
C. | 如果祖母为患者,孙女一定患此病 | D. | 如果父亲患病,女儿一定不患此病 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下是对生物体ATP的有关叙述,其中正确的一项是( )
A.蓝藻细胞中的线粒体、叶绿体分别通过有氧呼吸、光合作用产生ATP
B.生物体内的ATP含量很多,从而保证了生命活动所需能量的持续供应
C.ATP与ADP是同一种物质的两种形态
D.ATP中存在2个高能磷酸键
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为有关蛋白质分子的概念图,下列有关图示的分析正确的是( )
A.一个多肽中a的种类肯定有20种
B.①过程发生在核糖体上,有水产生
C.b的结构简式是﹣NH﹣COOH﹣
D.蛋白质结构多样性的原因是原因a的种类、数量和排列顺序的多种多样
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关核酸的叙述,不正确的一项是( )
A.核酸是生物的遗传物质
B.核酸包括DNA和RNA
C.核酸的基本组成单位是核苷酸
D.核酸只存在于细胞核中
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
人体的红细胞为圆盘状、肌肉细胞为长梭形、神经细胞伸出许多突起,这种现象说明( )
A.细胞的形态与其功能相适应
B.细胞形态多样与功能无关
C.细胞的形态多样其功能相同
D.不同位置的细胞形态一定不同
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