分析 据图分析:图1中①表示转录形成mRNA、②表示翻译过程,③④表示蛋白质的结构与修饰.图2表示相关的激素调节,其中A是促甲状腺激素,B是甲状腺激素,C是肾上腺素,D是胰岛素或胰高血糖素.图3表示激素调节与神经调节的特点.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:(1)据图1分析,在人体胰岛素基因表达的过程中,①表示转录形成mRNA,发生在细胞核中,②表示翻译过程,③④表示蛋白质的结构与修饰,这三个过程发生在细胞质基质中.
(2)寒冷环境中,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多,促进垂体分泌促甲状腺激素主要有甲状腺,促进甲状腺激素分泌增多,同时通过神经调节肾上腺素的分泌液增加,甲状腺激素与肾上腺素在促进细胞代谢增强,增加产热过程中具有协同作用.当血液中血糖浓度比较低时,通过神经调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,促进肝糖原水解为葡萄糖进入血液,提高血糖浓度,同时通过神经调节,肾上腺素分泌增加,两种激素在升高血糖分泌具有协同作用.
(3)当机体失水过多或进食食物过咸时,细胞外液渗透压升高,引起下丘脑渗透压感受器兴奋并使抗利尿激素的合成与分泌增加,促进肾小管和肾集合管重吸收水分增加,尿量减少.此调节过程中当兴奋通过如图3的B图中的突触结构时,会发生电信号→化学信号→电信号的转换.
故答案为:
(1)②③④
(2)ABC CD
(3)抗利尿激素 电信号→化学信号→电信号.
点评 本题考查基因控制蛋白质合成的相关知识和体温、血糖调节的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省南充市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•徐州模拟)图是对某地区某种动物种群结构的调查结果,其种群发展趋势是( )
A.总量将增加 B.环境阻力不变
C.种群密度下降 D.保持稳定增长
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{5}{6}$ | B. | $\frac{8}{9}$ | C. | 100% | D. | $\frac{15}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进行比较旺盛 | |
B. | 细胞周期中分裂期比分裂间期要短 | |
C. | 分裂期中的前期持续时间最短 | |
D. | 分裂期各时期的相对持续时间是前期>末期>中期>后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ②③④⑤ | C. | ①④⑤ | D. | ④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{7}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
氧气浓度 | 2% | 20% |
CO2的吸收速率(mg/h•cm2) | 23 | 9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图曲线表示胃蛋白酶对蛋白质水解时的催化特征 | |
B. | 乙图中,害虫种群的抗药性个体所占百分比B点小于A点 | |
C. | 丙图,若B点为茎背光侧的生长素的浓度,则A点可能为茎向光侧的生长素浓度 | |
D. | 丁图中,苹果储藏室的氧气应调整到A点对应的浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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