A、没有胰岛素,葡萄糖将不能进入细胞 |
B、胰岛素不足,葡萄糖进入细胞障碍,但氧化分解正常 |
C、胰岛素不足,糖元合成减少,但细胞供能正常 |
D、胰岛素不足,细胞供能障碍,而此时非糖物质转化而来的葡萄糖却增多 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、没有线粒体也可以进行有氧呼吸 |
B、没有叶绿体一定不能进行光合作用 |
C、没有高尔基体的细胞一定不能增殖 |
D、真核细胞代谢一定比原核细胞代谢能力强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、④⑤⑥ |
C、①③⑤ | D、②④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
细胞总DNA | 细胞总RNA | |||||
输卵管 细胞 | 红细胞 | 胰岛 细胞 | 输卵管 细胞 | 红细胞 | 胰岛 细胞 | |
卵清蛋白基因 | + | ① | + | + | ② | - |
β-珠蛋白基因 | ③ | + | + | ④ | + | - |
胰岛素基因 | + | + | ⑤ | - | - | ⑥ |
A、+++--- |
B、----++ |
C、+-++++ |
D、+-+-++ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、调整能量在生态系统中的流动方向 |
B、使物质和能量尽快地流动 |
C、保持生态平衡 |
D、保持生物群落的单一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、神经纤维膜外局部电流的流动方向与兴奋传导方向相反 |
B、兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传导 |
C、突触小体完成“化学信号--电信号”的转变 |
D、神经递质作用于突触前膜,使突触前膜产生兴奋或抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图示中①~⑤细胞均能识别抗原 |
B、图示过程最可能表示的是某种抗原首次侵入机体时特异性免疫反应,物质代表的是抗体或淋巴因子 |
C、HIV主要攻击细胞②,使人体丧失一切免疫功能,最终使人死亡 |
D、物质与细胞④均在人体内长期存在,保持对抗原的记忆性 |
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