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    5．如图表示在某生态系统中，甲、乙、丙三个种群数量变化相互关系，下列描述正确的是（　　）
    A．甲为生产者、乙为初级消费者B．甲→乙→丙构成一条食物链
    C．甲与乙、乙与丙为捕食关系D．甲与丙为竞争关系

    分析 生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链，食物链的书写：以生产者开始，最高级消费者结束，箭头指向捕食者．

    解答 解：A、因为从图解中不能确定甲为绿色植物--生产者，A错误
    B、每条食物链的起点都是生产者（绿色植物），终点是消费者，箭头指向捕食者，但此题不能确定甲为植物，是生产者，B错误；
    C、从图解中可看出，当乙数量增加时，甲的数量随之增加，当甲的数量增加时，使乙数量减少，可推断甲与乙为捕食关系，同样推断乙与丙为捕食关系，C正确；
    D、从图解中可看出，甲与丙没有直接关系，不能推断它们为竞争关系，D错误．
    故选：C

    点评 本题通过种群数量变化相互关系，意在考查生态系统的有关知识． 题目难度中等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．玉米果穗长度由位于不同的同源染色体上的多对基因控制，且高度随显性基因数量增多而增大，不同显性基因的作用程度相同．现在有一果穗均高28厘米的显性纯合体玉米与果穗均高16厘米的隐性纯合体玉米杂交，子一代玉米的均高为22厘米．子一代自交，子二代的果穗高度性状有5种．该玉米控制穗高的等位基因对数以及子二代穗高为19厘米个体出现的几率分别是（　　）
    A．2对；$\frac{1}{8}$B．2对；$\frac{1}{4}$C．3对；$\frac{1}{16}$D．4对；$\frac{1}{16}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．很多科学家在细胞学说创立的过程中作出了突出贡献，下列不符合事实的是（　　）
    A．施莱登与施旺提出“新细胞从老细胞中产生”
    B．虎克第一次观察到了活的细胞并为之命名
    C．列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞
    D．魏尔肖的著名论断是对细胞学说的重要补充

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．根据某高等生物细胞有丝分裂某时期示意图，回答下列问题：
    （1）该细胞是动物细胞还是高等植物细胞？动物细胞、判断的依据是该细胞由中心体发出星射线 形成纺锤体．
    （2）此细胞有12条染色体．
    （3）该生物体细胞的细胞核中应有12条脱氧核苷酸链．
    （4）该细胞上一时期有姐妹染色单体12个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．红细胞中所携带的氧气被组织细胞利用，至少要经过的磷脂分子层数是（　　）
    A．4B．6C．8D．12

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图所示为生物体部分代谢过程．下列有关分析正确的是（　　）
    A．所有的植物细胞都能进行①过程B．能进行过程③的生物是原核生物
    C．②和④过程只能发生在不同的细胞中D．过程②需要的酶只存在于真核细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．向日葵种子粒大（B）对粒小（b）是显性，含油少（S）对含油多（s）是显性，某人用粒大油少和粒大油多的向日葵进行杂交，结果如图所示．这些杂交后代的基因型和表现型的种类分别是（　　）
    A．9种、4种B．6种、6种C．6种、4种D．4种、6种

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．具有TtGg（T=高度，G=颜色，基因独立遗传）基因型的2个个体交配，其后代只有1种显性性状的概率是多少（　　）
    A．$\frac{9}{16}$B．$\frac{7}{16}$C．$\frac{6}{16}$D．$\frac{3}{16}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．如图为用不同方式培养酵母菌细胞时种群的增长曲线．曲线⑤是对照组，④保持恒定酸性，其余分别是每3h、12h、24h换一次培养液．下列叙述不正确的是（　　）
    A．K值随环境条件（资源量）的改变而改变
    B．更换营养液的周期越长，种群平均增长率越大
    C．造成⑤的K值较小的原因有资源缺乏，有害代谢产物的积累，pH值的变化等
    D．曲线②表示每12h换一次培养液，曲线①表明资源基本不受限制

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