A. | 一个物种可以形成多个种群,同一物种的多个种群间可能存在着地理隔离 | |
B. | 物种形成本身意味着生物能以新的方式利用环境条件 | |
C. | 生态系统多样性的形成原因可以概括为共同进化 | |
D. | 种群基因型频率改变使生物发生进化 |
分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在生物进化过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、一个物种可以形成多个种群,同一物种的多个种群间由于有地里隔阂,可能存在着地理隔离,A正确;
B、新物种的形成说明生物适应新环境,意味着生物能够以新的方式利用环境条件,B正确;
C、共同进化是指不同物种之间以及生物与环境之间在相互影响中不断进化、发展,会导致生物多样性的形成,C正确;
D、基因频率的改变标志生物的进化,而不是种群基因型频率的改变,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了现代生物进化理论中的物种的形成的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
氨基酸 | 丙氨酸 | 苏氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密码子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
线虫 | 蜱螨目 | 弹尾目 | 其他昆虫或小动物 | 个体总数 | 类群数 | |
薇甘菊入侵区 | 1890 | 226 | 123 | 48 | 2287 | 15 |
群落交错区 | 1198 | 132 | 99 | 114 | 1543 | 15 |
本土植物区 | 1084 | 120 | 143 | 49 | 1376 | 14 |
数量总计 | 4172 | 478 | 365 | 211 | 5209 | 19 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从上图可知,人体在炎热和寒冷条件下均仅靠体液调节维持体温 | |
B. | 人体的体温调节中枢位于下丘脑,体温感觉中枢位于大脑皮层 | |
C. | 从甲到乙,机体散热的唯一途径,从丙到丁表示机体产热途径 | |
D. | 甲和丙表示在寒冷环境中,此时人体维持体温消耗的能量少于乙和丁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产生新的基因组合机会多 | B. | 基因突变频率高 | ||
C. | 产生许多适应环境的新基因 | D. | 更易受环境影响而发生不定向变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 维多利亚湖中不同丽鱼之间一定存在生殖隔离 | |
B. | 维多利亚湖中的丽鱼证实了长期的地理隔离可能导致新物种的产生 | |
C. | 12000年至今,可能由于洪水等原因导致丽鱼在三大湖之间迁移,从而增加了今天三大湖中的丽鱼种类 | |
D. | 维多利亚湖、马拉维湖、坦葛尼喀湖中形态结构类似的丽鱼之间,一定不存在生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体对抗艾滋病靠特异性免疫 | |
B. | 艾滋病可通过蚊子叮咬传播 | |
C. | 某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病 | |
D. | HIV的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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