下面是几种细胞器的结构模式图.其中被称为植物细胞的“养料制造车间和“能量转换站的是( ) A.B.C.D. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下面是几种细胞器的结构模式图，其中被称为植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”的是（　　）

A、

B、

C、

D、

考点：线粒体、叶绿体的结构和功能,细胞器中其他器官的主要功能

专题：

分析：线粒体是有氧呼吸的主要场所，细胞生命活动需要的能量有90%以上来自线粒体，是生命活动的“动力车间”，高尔基体是蛋白质加工、分类、包装和发送的“发送站”，叶绿体能把光能转变成化学能，把无机盐转变成有机物，是“养料制造车间”和“能量转换站”，内质网是蛋白质合成和加工及脂质合成的“车间”．

解答： 解：A、是线粒体，A错误；
B、高尔基体，B错误；
C、是叶绿体，是“养料制造车间”和“能量转换站”，C正确；
D、是内质网，D错误．
故选：C．

点评：对于线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体的形态、结构和功能的理解和识记是解题的关键．

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科目：高中生物 来源： 题型：

细胞呼吸的过程如图所示，其中①～③代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质．下列相关叙述错误的是（　　）

A、①是细胞溶胶，③是线粒体

B、甲进入③的前提是有O₂存在

C、若乙是乳酸，则①②③中都能够产生ATP

D、本图所示的生理过程如果发生在酵母菌体内，则乙一定是酒精和CO₂

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图为生物体内细胞呼吸过程示意图．据图分析，相关叙述不正确的是（　　）

A、导致过程③、④不同的原因在于生物体内酶的种类不同

B、能进行过程②的生物体内不一定含有线粒体

C、在有氧条件下，过程③或④将受到抑制

D、人体在剧烈运动时，所需能量主要由过程①、④提供

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科目：高中生物 来源： 题型：

研究者选取南瓜幼苗进行了无土栽培实验，如图为该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答相关问题．

（1）A点时叶肉细胞中产生ATP的场所是

．研究者用含¹⁸O的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是

．
（2）据图分析，光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度

，温室栽培该植物若一天中光照12小时，其余时间黑暗，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为

℃．
（3）限制AB段CO₂吸收速率的主要因素是

，图中

点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍．
（4）现将若干南瓜种子平均分为A，B 两组，在相同且适宜的环境条件下培养，测定其萌发率以及脱落酸含量，得到两组数据．A组种子脱落酸含量2.177μg?g^-1，幼苗萌发率83.4%；B组种子脱落酸含量1.023μg?g^-1，幼苗萌发率92.3%，因此针对脱落酸对种子萌发的影响，可采取的简单生产措施是

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

某小组在探究“影响酶活性的条件”的实验时，提出“过氧化氢酶的活性是否受pH影响”的问题，并设计实验的操作步骤如下：
①向甲、乙试管内各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液；
②向甲、乙试管内各加入2滴新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液；
③向甲试管内加入1mL质量分数为5%的盐酸，向乙试管内加入1mL质量分数为5%的氢氧化钠溶液；
④观察试管中发生的变化．
请依据该小组设计的实验操作步骤，回答下列问题：
（1）过氧化氢分解速率是本实验的因变量，可观测的指标是

．
（2）找出上述操作步骤中存在的缺陷，并写出改进方案：

．在完成改进方案后，预期可能的实验结果及结论：
①若

，则

．
②若

，则

．
（3）在与其他小组进行交流时，有同学建议进行定量实验，以不同pH下出现同一结果所需要的时间来表示酶的活性，并根据实验数据绘制不同条件下酶活性的曲线图．该建议中，所需的时间越长，酶的活性越

．
（4）能否用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响

．如能，请写出实验思路，如不能，请写出理由．

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图方框依次代表细菌、草履虫、玉米、蓝藻，阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构．这种物质或结构可以是（　　）

A、叶绿体	B、磷脂
C、染色体	D、细胞壁

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科目：高中生物 来源： 题型：

在DNA 测序工作中，需要将某些限制性核酸内切酶的限制位点在 DNA上定位，使其成DNA 分子中的物理参照点．这项工作叫做“限制性核酸内切酶图谱的构建”．假设有以下一项实验：用限制性核酸内切酶 HindⅢ，BamHⅠ和二者的混合物分别降解一个 4kb（1kb即1千个碱基对）大小的线性DNA 分子，降解产物分别进行凝胶电泳，在电场的作用下，降解产物分开，如图所示．据此分析，这两种限制性核酸内切酶在该DNA分子上的限制位点数目是以下哪一组？（　　）