分析 分析题图:甲型H1N5病毒抗体基因是目的基因,图中①表示基因表达载体的构建过程;②是将重组质粒导入受体细胞;③胚胎移植等过程.prG是一种调控因子,也可以作为基因工程的目的基因,因为只有浆细胞能产生抗体,所以图中Ⅰ是浆细胞,Ⅱ是导入prG能无限增殖的细胞.
解答 解:(1)由以上分析可知:①是基因工程中基因表达载体的构建过程,需要先用限制酶切割目的基因和运载体,后用DNA连接酶连接成重组DNA.将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法.
(2)基因表达载体包括启动子、目的基因、标记基因和终止子等,所以在甲型H1N5病毒抗体基因的首端必须含有启动子.它是RNA聚合酶识别和结合的位点,③是胚胎移植过程,移植前需将受精卵培养到桑椹胚或囊胚时期再植入母体.因为来自同一胚胎的后代具有相同的基因型,所以要培养出多头相同的转基因奶牛,可以采用胚胎分割技术.
(3)只有浆细胞能分泌抗体,因此Ⅰ最可能是浆细胞(效应B细胞)细胞.导入prG后浆细胞才具备无限增殖的能力,因此筛选出的Ⅱ细胞既能无限增殖又能产生特定抗体..
(4)植物体细胞杂交在细胞融合之前要用酶解法去细胞壁,即用纤维素酶和果胶酶对细胞进行处理,以除去细胞壁.
故答案:
(1)限制酶、DNA连接酶 显微注射法
(2)启动子 RNA聚合酶 胚胎分割
(3)浆细胞(效应B细胞) 既能在体外大量增殖又能产生专一性抗体
(4)纤维素酶和果胶酶 细胞壁
点评 本题结合流程图,考查基因工程、细胞融合技术等知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点,对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促甲状腺激素释放激素与垂体细胞 | B. | 胰高血糖素与肝脏细胞 | ||
C. | 促甲状腺激素与垂体细胞 | D. | 甲状腺激素与下丘脑细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 马铃薯细胞液的浓度约为40g•L-1 | |
B. | 当溶液浓度为40g•L-1时,细胞开始发生质壁分离 | |
C. | 在溶液浓度为30g•L-1~90g•L-1的范围内,细胞壁也有一定程度的收缩 | |
D. | 在溶液浓度为20g•L-1,细胞能发生质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动 | |
B. | 胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节 | |
C. | 感受器、①、下丘脑、③和垂体可组成一个完整的反射弧 | |
D. | 如果图示中的内分泌腺为甲状腺,则⑥的增加可引起③和④的减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 检测生物组织中的还原性糖 | B. | 观察植物细胞中的叶绿体和线粒体 | ||
C. | 观察植物细胞的有丝分裂 | D. | 观察质壁分离和复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用秋水仙素处理萌发的种子得到多倍体植株 | |
B. | 利用花药离体培养得到单倍体植株 | |
C. | 利用茎尖组织培育脱毒草莓 | |
D. | 利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因位于非同源染色体上 | |
B. | 等位基因存在于生物体的所有细胞中 | |
C. | 等位基因位于同一染色体的相同位置上 | |
D. | 等位基因位于同源染色体的相同位置上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激B处,A、C处可先后检测到膜电位变化 | |
B. | ③的内容物以胞吐的方式释放到②中需穿过两层生物膜 | |
C. | 兴奋从D到E发生了“电信号→化学信号→电信号”的转变 | |
D. | 刺激C处,肌肉和E内的线粒体活动均明显增强 |
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