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    用显微镜观察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用（　　）
    A、目镜5×物镜40×
    B、目镜10×物镜15×
    C、目镜5×物镜10×
    D、目镜10×物镜40×
    考点：细胞观察实验
    专题：
    分析：显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大，显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数．
    显微镜放大倍数越大，细胞数目越少，细胞越大；反之，放大倍数越小，细胞数目越多，细胞越小．
    解答： 解：根据题意可知，要视野内所看到的细胞数目最多，即显微镜放大倍数最小，应选择低倍镜的组合，即目镜放大倍数×物镜放大倍数的乘积最小．
    故选：C．
    点评：本题考查了显微镜的工作原理和操作的知识，意在考查考生的理解能力和显微镜的操作能力，属于容易题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验中，经处理后的细胞仍可具有活性的是（　　）
    A、用甲基绿和吡罗红混合液对DNA和RNA染色后的细胞
    B、用健那绿染液对线粒体进行染色后的细胞
    C、用解离液处理的洋葱根尖细胞
    D、用龙胆紫溶液对染色体进行染色后的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述正确的是（　　）
    A、鉴定生物组织中的还原糖时可用西瓜提取液作为实验材料
    B、将位于视野左方的物像移到视野中央，装片应该向右方移动
    C、鉴定生物组织中的蔗糖时，需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用
    D、用苏丹Ⅳ鉴定含脂肪多的细胞，显微镜下可见染成红色的颗粒

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况，乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，丙图是来自同种植物相同部位的茎段．下列说法正确的是（　　）
    A、图甲中生长素水平方向①②的运输方式是简单扩散
    B、图乙中曲线②代表的是根
    C、将丙图两茎段正确插在相同且适宜的环境中易存活的是②
    D、甲图根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则近地侧浓度范围对应于图乙中的（c～d）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    所有病毒的遗传物质是（　　）
    A、都是DNA
    B、都是RNA
    C、是DNA和RNA
    D、是DNA或RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验或生命活动中，可以用图表示的是（　　） 
    abcde
    A线粒体水氧气葡萄糖二氧化碳
    B菠菜叶二氧化硅碳酸钙蒸馏水叶绿素
    C小种群基因突变自然选择迁入进化
    DB细胞抗原T细胞淋巴因子效应T细胞
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关DNA和RNA的说法正确的是（　　）
    A、分布上，真核细胞中的DNA全部存在于细胞核中，RNA全部存在于细胞质中
    B、从化学组成上，DNA与RNA的碱基完全不同
    C、真核生物细胞内的RNA才是遗传物质
    D、甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌实验，下列有关分析不正确的是（　　）
    A、理论上b中不应具有放射性
    B、b中含放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关
    C、若b中含有放射性，说明与①过程中培养时间长短有关
    D、上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人在生病发烧时，常会发生食欲下降的现象．某同学猜测这可能与消化酶的活性减弱有关．生物小组欲以淀粉酶来设计实验，对这一猜测加以探究．现请你完善实验步骤，并回答有关实验的问题．
    （1）供选材料：浓度适宜的α--淀粉酶溶液，浓度适宜的胰淀粉酶溶液，可溶性淀粉液（pH适宜），班氏糖定性试剂，恒温水浴箱两只（温度可调控），试管，烧杯，清水，酒精灯等．
    （2）实验原理提示：班氏糖定性试剂遇还原糖产生砖红色沉淀，其颜色的深浅与还原糖的量成正比．
    （3）实验步骤：
    ①取甲、乙两支试管编号，分别加入适量、等量的可溶性淀粉液．
    ②将甲、乙两试管的下端同时插入不同的恒温水浴箱中．甲试管保持的温度设定为40℃，乙试管保持的温度设定为
     
    ℃，维持10min．
    ③同时向甲、乙试管分别加入等量的
     
    溶液，振荡后继续保温10min．
    ④同时对两试管加人等量的班氏糖定性试剂，摇匀并
     
    ，然后观察比较两试管的颜色变化．
    （4）实验预期和结论：
    ①若
     
    ，说明人生病发烧会减弱消化酶活性．
    ②若
     
    ，说明人生病发烧不会减弱消化酶活性．

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