分析 分析图解可知:图甲中,a~f表示细胞的分裂、分化、个体的成长、衰老等过程;图中g~h表示细胞发生癌变,并且无限增殖的过程;①~③表示植物个体发育的过程;④~⑥表示植物的组织培养过程.
图乙表示一条染色体上DNA含量的变化,图中AB段表示有丝分裂间期DNA的复制,CD段表示着丝点分裂.
解答 解:(1)根据题意和图示分析可知:在动植物的生命历程中,通过细胞分裂使细胞数目增多,通过细胞分化,使细胞形态特征及生理功能发生差异.离体的植物细胞具有全能性,所以经植物组织培养能获得完整植株.
(2)癌细胞的产生是因为正常细胞的原癌基因受到致癌因子的诱导而发生基因突变后形成的,其特点是能无限增殖和易扩散.在体内容易扩散和转移的原因是因为细胞膜上糖蛋白减少,细胞间的黏着性降低.
(3)乙图中C-D段形成的原因是细胞处于分裂后期,着丝点分裂,姐妹染色单体分开,每条染色体上的DNA为1个.而在着丝点分裂之前的B-C段处于细胞周期中的间(G2)、前、中期,它的细胞中染色体、染色单体和DNA分子数目的比例是1:2:2.
(4)成年男性体内减数第一次分裂后期细胞中同源染色体分离,非同源染色体自由组合,此时细胞中含有2对同源染色体.
故答案为:
(1)细胞分裂 细胞分化(基因选择性表达) 细胞全能性
(2)致癌因子 糖蛋白
(3)着丝点分裂,姐妹染色单体分开 1:2:2 间(G2)、前、中
(4)
点评 本题以动植物的生命历程和细胞增殖过程中不同时期每条染色体上DNA含量的变化为背景,考查了细胞的分裂、分化、癌变等相关知识,要求考生能从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力,难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病在人群中男性患者多于女性 | B. | 3号和4号个体的基因可能相同 | ||
C. | 7号个体的基因型可能有2种 | D. | 8号个体是纯合子的概率为$\frac{3}{7}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发酵酵母 | B. | 在腐木上生长的霉菌 | ||
C. | 高等植物细胞 | D. | 乳酸菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不能产生种子的矮秆和高秆植株 | B. | 自交后代不发生性状分离 | ||
C. | 能开花产生种子的高秆和矮秆植株 | D. | 减数分裂过程中同源染色体分离 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省德州市高三上学期期末模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列对右图中“种群生长”坐标曲线的理解,不正确的是 ( )
A.阴影部分是造成曲线Ⅰ与曲线Ⅱ之间差异的主要原因
B.若曲线Ⅱ表示青霉菌种群生长的曲线,那么提取青霉素最佳时间是在bc段
C.外来物种入侵某个地区后,一般在短时间内的种群数量变化特点都会与曲线Ⅰ一致
D.我国人口的基数比较大,所以我国目前人口发展的基本情况处于bc段
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