分析 根据题意和图示分析可知:图1中①②③④⑤分别是感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器.图2中,1表示突触小泡,由高尔基体形成,内含神经递质,神经递质有兴奋性和抑制性两种,可以使突触后神经元兴奋或者抑制,其释放通过胞吐的形式,依赖细胞膜的流动性;2表示突触前膜,3表示突触间隙.
神经纤维未受到刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位受刺激时,Na+内流,其膜电位变为外负内正.
解答 解:(1)图1中②上有神经节,为传入神经,所以代表感受器的应为标号①.
(2)由题图可知,图2中的1是突触小泡,该结构可能由高尔基体形成.
(3)假如图3中的X来自大脑皮层,Y来自图1中的A.当针刺破手指的皮肤,感受器接受刺激后,导致效应器产生缩手反应,则Y释放的物质具有使突触后膜产生兴奋的作用,此反射属于非条件反射.当我们取指血进行化验时,针刺破手指的皮肤,但我们并未将手指缩回是因为大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应,则X释放的物质对突触后膜具有抑制作用,这说明一个反射弧中的低级中枢要接受高级中枢的控制.
(4)图2中兴奋的传递是单向的,原因是神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,在此突触结构中信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号.
故答案为:
(1)感受器
(2)突触小泡 高尔基体
(3)兴奋 非条件 抑制
(4)神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜 电信号→化学信号→电信号
点评 本题考查反射弧和突触结构以及神经兴奋传递的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 侧芽生长素合成较多导致其受到抑制,从而表现出顶端优势 | |
B. | 顶端优势与根向重力性生长相比,前者能体现生长素的两重性 | |
C. | 探究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位实验中,实验组应设置两组,分别切除a和b | |
D. | 探究植物顶端优势来自于顶芽生长素积累实验中,实验组应设置两组,均切除b |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省黔南州高一下期末考试生物试卷b卷(解析版) 题型:选择题
下列关于植物生长素的叙述,正确的是
A.植物生长素的化学本质是蛋白质
B.成熟茎韧皮部中的生长素只能进行极性运输
C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D.植物顶端优势现象是因为侧芽处生长素浓度过高
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州贵阳花溪清华中学高一6月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下图表示氧气浓度对培养液中草履虫、乳酸菌、酵母菌的呼吸作用影响,呼吸曲线a、b、c分别代表了
A.酵母菌、草履虫、乳酸菌 B.酵母菌、乳酸菌、草履虫
C.乳酸菌、酵母菌、草履虫 D.草履虫、酵母菌、乳酸钙
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命活动离不开细胞 | |
B. | 细胞是生物体结构单位和功能单位,任何生物都有细胞结构 | |
C. | 一只草履虫既属于生命系统的细胞水平,也属于个体水平 | |
D. | 多细胞生物的一个细胞不能单独完成各项生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 数量多,价格较低 | B. | 体型中上等 | C. | 非优良品种 | D. | 健康状况良好 | ||||
E. | 育种价值高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 牵涉痛为条件反射,神经中枢位于大脑皮层 | |
B. | 图中结构1接受一定的刺激后,可由相对静止的状态变为显著活跃的状态 | |
C. | 图中结构3为神经节,可对传入的信息进行分析和综合 | |
D. | 图中结构4及其所支配的肌肉或腺体为效应器 |
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