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如图所示中的SC表示脊髓,St表示刺激,缺口示意剪断,×表示破坏脊髓.下图所示刺激后能产生反应的是(  )
A、
B、
C、
D、
考点:神经冲动的产生和传导,反射弧各部分组成及功能
专题:
分析:神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.兴奋在神经纤维上的传导是双向的,在神经元之间的传递是单向的.
解答: 解:A、图A中剪断的是传出神经,但刺激在剪断部位与效应器之间,因而刺激后能引起效应器产生反应,A正确;
B、图B中剪断的是传出神经,但刺激在剪断部位与神经中枢之间,刺激后兴奋不能传导到效应器,因而刺激后不能引起效应器产生反应,B错误;
C、图C中剪断的是传入神经,且刺激在剪断部位与感受器之间,刺激后兴奋不能传导到神经中枢和效应器,因而刺激后不能引起效应器产生反应,C错误;
D、图D中剪断的是传入神经,且刺激在剪断部位与感受器之间,又脊髓被破坏,所以刺激后兴奋不能传导到神经中枢和效应器,因而刺激后不能引起效应器产生反应,D错误.
故选:A.
点评:本题考查反射弧结构及神经传导的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验中试剂选用错误的是(  )
A、观察植物细胞有丝分裂时,用龙胆紫溶液使染色体着色
B、提取叶绿体中色素时,使用丙酮作溶剂
C、提取DNA时,用二苯胺作为鉴定DNA的试剂
D、鉴定蛋白质时,使用苏丹Ⅲ染液作指示剂

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的,如图表示真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图,相关叙述正确的是(  )
A、①是细胞膜
B、②是叶绿体内膜
C、③是高尔基体膜
D、④是线粒体内膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

在解释分离现象的原因时,下列哪项不属于孟德尔假说的内容(  )
A、生物的性状是由遗传因子决定的
B、基因在体细胞染色体上成对存在
C、受精时雌雄配子的结合是随机的
D、配子只含有每对遗传因子中的一个

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关酶和ATP的正确叙述是(  )
A、基因表达过程需要酶和ATP参与
B、酶的催化效率总是高于无机催化剂
C、温度会影响ATP与ADP相互转化的速率
D、酶氧化分解的产物是氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一块含有淀粉的琼脂块上的四个圆点位置,分别用不同的方法处理,如下图所示.将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液滴在琼脂块上,可见其上面不呈蓝色的斑块个数是(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个随机交配的群体中,AA个体占25%,Aa个体占50%,aa个体占25%,但aa个体失去繁殖能力,则子一代中杂合子基因型占(  )
A、
1
9
B、
2
9
C、
4
9
D、
1
6

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了追求经济利益最大化,有些地区将大面积的自然林开发成单一树种的经济林,而林产品的长期单一化,会使生物资源的可持续发展面临困境,这是因为(  )
A、这样做不能提高森林生态系统的恢复力稳定性
B、森林生态系统结构的变化造成其功能的变化
C、能量流动损耗大,不利于生态林业的发展
D、生态系统的自动调节能力减弱,易爆发病虫害

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是洋葱根尖有丝分裂装片制作过程的几个操作步骤,箭头表示操作顺序.则关于图中①、②、③、④的叙述中,正确的是(  )
A、①表示解离过程,目的是用药液使根尖中的细胞相互分离开来
B、②表示染色过程,目的主要是使根尖细胞中的染色体着色
C、③表示漂洗过程,目的是洗去药液,防止染色体着色过度
D、④表示显微镜下观察到的洋葱根尖分生区细胞呈长方形

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