分析 1、自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合.
2、实质:
(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.
(2)在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
解答 解:(1)实验思路:将确定三对基因是否分别位于三对染色体上,拆分为判定每两对基因是否位于一对染色体上,如利用①和②进行杂交去判定A/a和B/b是否位于位于一对染色体上.
实验过程:(以判定A/a和B/b是否位于位于一对染色体上为例)
预期结果及结论:
若F2的表现型及比例为有眼正常刚毛:有眼小刚毛:无眼正常刚毛:无眼小刚毛=9:3:3:1,则A/a和B/b位于位于两对染色体上;否则A/a和B/b位于同一对染色体上.
(2)实验思路:将验证A/a和B/b这两对基因都位于X染色体上,拆分为验证A/a位于X染色体上和B/b位于X染色体上分别进行验证.如利用①和③进行杂交实验去验证A/a位于X染色体上,利用②和③进行杂交实验去验证B/b位于X染色体上.
实验过程:(以验证A/a位于X染色体上为例)
取雌性的①和雄性的③进行杂交实验:
预期结果及结论:
若子一代中雌性全为有眼,雄性全为无眼,则A/a位于X染色体上;
若子一代中全为有眼,且雌雄个数相等,则A/a位于常染色体上.
故答案为:
(1)选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合,分别得到F1和F2,若各杂交组合的F2中均出现四种表现型,且比例为9:3:3:1,则可确定这三对等位基因分别位于三对染色体上;若出现其他结果,则可确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上
(2)选择①×②杂交组合进行正反交,观察F1雄性个体的表现型.若正交得到的F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同,则证明这两对等位基因都位于X染色体上
点评 本题考查基因自由组合定律和伴性遗传的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和进行实验设计的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 | |
B. | T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 | |
C. | 培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 | |
D. | 人体免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将样方内的个体进行标记后再计数 | |
B. | 进行随机取样,适当扩大样方的面积 | |
C. | 采用等距取样法,适当减少样方数量 | |
D. | 采用五点取样法,适当缩小样方的面积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中 | |
B. | 该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子 | |
C. | B(b)与D(d)间发生重组,遵循基因自由组合定律 | |
D. | 非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省东莞市高二上学期期末生物b卷(解析版) 题型:选择题
依据现代生物进化理论,不正确的是( )
A.在药物的作用下,病菌产生了抗药性变异
B.突变和基因重组为自然选择提供了原材料
C.种群是生物进化的基本单位
D.现代进化理论的核心是自然选择学说
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 亲本雌蝇只含一种隐性基因 | |
B. | 子代不会出现后胸正常非卷翅雌果蝇 | |
C. | 两对基因都位于常染色体上 | |
D. | 两对基因只能位于同一对染色体上 |
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