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20.孟德尔探索遗传规律应用了(  )
A.系统分析法B.实验探究法C.假说演绎法D.调查取样法

分析 遗传学中的科学的研究方法:
1、假说-演绎法:在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的.例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等.
2、类比推理法:类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同,推断出它们在另外的属性上(这一属性已为类比的一个对象所具有,另一个类比的对象那里尚未发现)也相同的一种推理.萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法.
3、模型构建法:模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具体的实物或其它形象化的手段,有的则抽象的形式来表达.模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、数学模型等.以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征,这种模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型,就是物理模型.
4、放射性同位素标记法:放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律,例如噬菌体侵染细菌的实验.

解答 解:孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是遗传定律).
故选:C.

点评 本题比较基础,考查孟德尔遗传实验,只要考生识记孟德尔遗传实验采用的实验方法即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.观察如图所示的遗传病的系谱图,据图回答问题.

(1)分析各遗传系谱图,判断甲、乙、丙甲组的遗传病类型(将备选答案序号填在横线上):
①甲家族患有c;
②乙家族患有a;
③丙家族患有c.
A.常染色体显性遗传病
B.X染色体隐性遗传病
C.常染色体隐性遗传病
D.X染色体显性遗传病
(2)假设丙家族所患的遗传病为常染色体隐性遗传病,若等位基因用A,a表示,试判断:
①Ⅱ7与Ⅲ10基因型相同的概率为100%;
②Ⅱ5能产生2中卵细胞,含A基因的卵细胞所占的比例为50%;
③假如Ⅲ10与Ⅲ14结婚,则不宜生育,因为他们剩余病孩的概率可高达25%.

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11.如图是豌豆一对相对性状的遗传图解,种皮的颜色灰色(A)对白色(a)为显性.两个纯种的植株进行杂交,请分析回答:
(1)F1的植物个体属于杂合子.
(2)F2中灰色种皮植物个体的基因型是AA、Aa.
(3)F3中的性状分离比是5:3.

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8.下列哪项不属于种群的特征(  )
A.种群密度B.年龄组成C.个体大小D.性别比例

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15.请根据如图所示“种群生长”的坐标曲线图,回答下列有关问题.
(1)马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物,为达到观赏目的,人们把它引种到夏威夷,一段时问后,马缨丹大量繁殖,对夏威夷的畜牧业造成严重威胁,图中曲线I符合乌缨丹疯狂蔓延的趋势.这充分体现了达尔文自然选择学说中的生物过度繁殖的特性.
(2)自然界种群生长曲线表现为图中的曲线Ⅱ.
(3)按生态学原理世界人口增长应该表现为图中曲线II.若地球环境对人类种群的容纳量(K)为110亿,则全球人口的最适数量为55亿.若出现cd段则表明人口出现了负增长.
(4)太湖蓝藻事件使太湖美丽的形象大打折扣,若此图表示太湖蓝藻增长曲线,当种群数量达到f点后,增长速度为0.
(5)依据自然界“种群增长”的特点,人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时应把握在e点后进行,原因是e点种群数量的增长速率最大.
(6)若图中曲线II表示某地老鼠种群数量变化,如果灭鼠时只采用杀死的办法,采取措施后老鼠的数量会很快恢复到原有的数量.请你据图提出更有效的控制鼠害的方案(至少提3条):增加老鼠生存环境阻力.

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5.对一个生态系统来说(  )
A.抵抗力稳定性较高,恢复力稳定性就较高
B.抵抗力稳定性较高,恢复力稳定性就较低
C.抵抗力稳定性较低,恢复力稳定性就较低
D.抵抗力稳定性与恢复力稳定性无关

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.近几年来,人们通过新建沼气池和植树造林等构建了新型农业生态系统,如图所示.请分析回答:
(1)该农业生态系统中的能量流动是从农作物、树木等生产者固定太阳能开始的.该农业生态系统中家禽、家畜属于第二营养级.
(2)沼渣沼液中的有机物可被土壤中的细菌、真菌等微生物分解,这些微生物在生态系统成分中属于分解者.
(3)某块麦田收割后一直未再耕种,不久后长满杂草等植物.群落的这种动态变化称为群落演替.
(4)与森林生态系统相比,该系统的营养结构比较简单,抵抗力稳定性比较低.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列生物学实验中,实验结束后实验材料的细胞代谢一定停止的是(  )
A.低温诱导植物染色体数目的变化B.探究酵母菌细胞呼吸的方式
C.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体D.探究植物细胞的吸水和失水

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图表示某些生物一天中二氧化碳释放量(相对值)的曲线图,请据图回答:
(1)图中a曲线代表的生物在6时到12时CO2释放量急剧下降的原因是随光照强度的增加,光合速率增加,消耗大量的CO2 .在此过程中,若突然停止供给CO2,叶绿体中[H]在短时间内会增加.
(2)为了进一步研究温度和光照强度对光合作用的影响,分别在15℃和25℃的环境中,测定黑藻在不同光照强度(千勒克司)下氧气的释放速率(mL/h)(忽略光照对植物呼吸作用的影响,CO2浓度适宜),有关数据见下表:

光照强度
O2释放速率
温度
00.51.01.52.02.53.03.54.04.55.05.56.0
15℃-1001020253034384040404040
25℃-20-10010203040455055496060
①25℃的环境中,该植物呼吸作用消耗氧的速率是20ml/h.
②15℃的环境中,光照强度为0.5千勒克司时,该植物光合作用中氧气释放的速率为0,这表明,光照强度为2.5千勒克司时,该植物光合作用产生氧气的速率是40ml/h.
(3)如果要对a曲线代表的生物进行快速繁殖,采取的生物工程技术是植物组织培养植物,依据的原理是细胞的全能性.
(4)b曲线能否代表室外绿色植物的一天中二氧化碳释放量?不能(填“能”或“不能”),为什么?因为从图看出,有光照时,该生物没有吸收CO2

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