A. | 两物种的数量变化是捕食的结果 | |
B. | 竞争结果是由种群大小决定的 | |
C. | 适应性最好的种群不一定会在竞争获得成功 | |
D. | 两个相似物种不能同时占有相同的资源 |
分析 本题解题的关键是掌握Gause(高斯)竞争排除原理的涵义:种间竞争的结构出现不等性或不对称性,即一个种被另一个种完全排挤掉,或是一个种被迫使另一个种占据不同的空间位置和利用不同的食物资源等,即发生生态位分离,这在生态学上称作高斯的竞争排除原理,即生态学(或生态位)上相同的两个物种不可能在同一地区内共存.如果生活在同一地区内,由于剧烈竞争,它们之间必要出现栖息地、食性、活动时间或其他特性上的分化.
解答 解:A、双小核草履虫和大草履虫两物种的数量变化是竞争的结果,A错误;
B、据图分析,大草履虫的种群数量大约是64,双小核草履虫的种群数量是105,但无法判断竞争结果是由种群大小决定,B错误;
C、乙图中双小核草履虫的数量不断增多,而大草履虫逐渐被淘汰,说明双小孩草履虫对环境的适应性更强,在竞争中获胜,C错误;
D、Gause(高斯)以原生动物双小核草履虫和大草履虫为竞争对手,观察这两个在分类和生态习性上都很接近的物种的竞争结果.当把两种草履虫加入到同一培养容器中时,双小核草履虫占有优势,最后大草履虫死亡、消失. Gause以草履虫为竞争实验为基础提供了高斯假说,后人将其发展为竞争排除原理,其内容如下:在一个稳定的环境内,两个以上受资源限制的,但具有相同资源利用方式的物种,不能长期共存在一起,也即完全的竞争者不能共存,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了群落中不同种生物之间的竞争关系,考查了学生对相关科学知识的掌握情况.考查了学生获取处理信息的能力,分析解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省镇江市等校联考高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•扬中市期中)生物遗传信息的携带者和生命活动的主要承担者分别是( )
①核酸 ②核糖核酸 ③脱氧核糖核酸 ④蛋白质 ⑤脂质 ⑥糖类.
A.①④ B.②⑤ C.③⑥ D.②④
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
方案 | 试剂和材料 | 实验思路 |
甲 | 葡萄糖溶液 胰岛素溶液 葡萄糖试纸 糖尿病模型猪 | ①给予一头糖尿病模型猪注射一定量的葡萄糖溶 液,一段时间后取尿液,用葡萄糖试纸测试. ②给予另一头糖尿病模型猪注射等量葡萄糖溶液和适量胰岛素溶液,一段时间 后取尿液,用葡萄糖试纸测试. |
乙 | 葡萄糖溶液 胰岛素溶液 正常模型猪 | ①给予空腹正常模型猪注射胰岛素溶液,观察是否 出现活动减少,甚至昏迷等低血糖症状. ②出现低血糖症状后,注射适量的葡萄糖溶液,观 察低血糖症状是否缓解. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 10代以内细胞 | B. | 10~20代细胞 | C. | 10~50代细胞 | D. | 50代以上细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙粘性末端是由不同的限制酶切割而成 | |
B. | 甲、乙粘性末端可形成重组DNA分子 | |
C. | DNA连接酶催化磷酸基团和脱氧核糖之间形成化学键 | |
D. | 切割甲的限制酶能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该“超级小鼠”是采用显微注射技术获得成功的 | |
B. | 将目的基因导入动物细胞的方法中采用最多,也是最有效的方法是显微注射技术 | |
C. | 将目的基因导入小鼠细胞前要将含有该目的基因的运载体提纯 | |
D. | 培育该“超级小鼠”所用的受体细胞可以是小鼠的受精卵,也可以是小鼠的体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌细胞中提取到人的干扰素 | |
B. | 棉花细胞中检测到载体上的标记基因 | |
C. | 山羊乳腺细胞中检测到人生长激素的基因 | |
D. | 大肠杆菌中检测到人胰岛素基因的mRNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中所示的整个过程中,用作运载体的DNA来自分子a、c、d | |
B. | 图中c所示质粒可能是从细菌或者病毒的DNA改造的 | |
C. | 图中结构g和结构h的遗传物质和表面蛋白质均不同 | |
D. | 图中所示过程中,获取目的基因的步骤是流程①、②;在流程③中必须实施的步骤有切割质粒、将质粒与目的基因重组 |
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