分析 1、甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
2、关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:
(1)实质:体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程;
(2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;
(3)调节机制:神经-体液-免疫调节网络;
(4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节;
(5)意义:机体进行正常生命活动的必要条件.
3、过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应.
4、抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下,由B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.
解答 解:(1)若⑦表示促甲状腺激素,对⑦的分泌具有调节作用的激素是促甲状腺激素释放激素(促进垂体释放促甲状腺激素)和甲状腺激素(反馈调节作用于垂体,抑制垂体释放促甲状腺激素).
(2)甲状腺激素能够影响神经系统发育.
(3)图示表明神经系统、内分泌系统、免疫系统共同维持内环境的稳态.
(4)①免疫球蛋白在免疫学中又被称为抗体,其作用是与相应的抗原(病原微生物)发生特异性结合,及时清除抗原.
②抗体属于蛋白质,根据酶的专一性原理,进入消化道中的免疫球蛋白会被胃蛋白酶、胰胃蛋白酶分解成多肽.
③服用初乳后出现过敏反应,此时的初乳被称为过敏原,这种过敏反应发生在再次服用初乳时.
故答案为:
(1)甲状腺激素 促甲状腺激素释放激素
(2)甲状腺激素
(3)神经系统、内分泌系统、免疫系统
(4)①抗体 与相应的抗原(病原微生物)发生特异性结合,及时清除抗原 ②胃蛋白酶、胰胃蛋白酶 ③过敏原 再次
点评 本题结合图解,考查内环境稳态、体液调节和免疫调节的相关知识,要求考生识记内环境稳态的调节机制;识记甲状腺激素的分级调节过程;识记免疫调节的具体过程,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省东莞市高二上学期期末生物b卷(解析版) 题型:选择题
如图是生态系统中碳循环示意图,叙述正确的是( )
A.①是生产者
B.碳在①与③之间的循环主要是以有机物的形式进行
C.①→②→④→⑤构成一条食物链
D.①和⑤之间的能量传递效率为10%﹣20%
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞周期中分裂期比间期长 | |
B. | 减数分裂没有细胞周期 | |
C. | 有丝分裂的间期出现纺锤体 | |
D. | 人的体细胞有丝分裂后期,细胞每一极均不含同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 伸肌肌群内既有感受器又有效应器 | |
B. | a为传入神经,b为神经中枢 | |
C. | 若在Ⅰ处施加一个有效刺激,a处膜电位的变化为内负外正→内正外负→内负外正 | |
D. | 在Ⅱ处施加刺激引起屈肌收缩属于反射 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先在低倍镜下识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞 | |
B. | 能观察到减数第一次分裂中期有姐妹染色单体 | |
C. | 能观察到减数第二次分裂中期有同源染色体 | |
D. | 始终看不到细胞板向四周扩展形成新的细胞壁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图 1 表示细胞鲜重,则 A、B 化合物依次是 H2O、蛋白质 | |
B. | 若图 2 表示组成人体细胞的元素含量,则 a、b、c 依次是 O、C、H | |
C. | 地壳与活细胞中含量最多的元素都是 a,由此说明生物界与非生物界具有统一性 | |
D. | 若图 1 表示细胞完全脱水后的化合物含量,则 A 化合物具有多样性,其必含的元素为 C、H、O、N |
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