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细胞分裂的过程实质上是细胞内染色体行为变化的过程.下列配子的产生与减数分裂第一次分裂后期染色体的异常行为密切相关的是(  )
A、基因型为AaBb的个体产生AB,Ab,aB,ab四种配子
B、基因型为DD的个体产生D,d的配子
C、基因型为XaY的雄性个体产生XaY的异常精子
D、基因型为XBXb的雌性个体产生XBXB的异常卵细胞
考点:细胞的减数分裂
专题:
分析:解答本题关键是紧扣题意,题中限制条件为“与减数分裂第一次分裂后期染色体的异常行为密切相关”,正常情况下,减数分裂第一次分裂后期同源染色体分离的同时非同源染色体进行自由组合,因此位于非同源染色体的上非等位基因发生自由组合;而异常情况应该是指同源染色体为分离而导致产生的配子异常的情况.
解答: 解:A、根据基因的自由组合定律,如果这两对基因位于非同源染色体上,正常情况下,基因型为AaBb的个体能产生AB,Ab,aB,ab四种配子,故A错误;
B、基因型为DD的个体产生D、d的配子,这遵循的基因的分离定律,说明减数分裂正常,故B错误;
C、正常情况下,基因型为XaY的雄性个体应产生Xa和Y两种类型的精子,之所以产生XaY的异常精子,是因为减数第一次分裂后期一对性染色体没有分离,故C正确;
D、基因型为XBXb的雌性个体产生XBXB的异常卵细胞,这是减数第二次分裂后期着丝点未分裂的结果,故D错误.
故选:C.
点评:本题难度适中,属于考纲中理解层次的考查,本题关键考查考生的审题能力、对减数分裂过程的熟悉程度,以及对基因分离定律和基因的自由组合定律的理解程度.在解题着重减数分裂过程的特点:减一后期同源染色体分离、减二后期染色体的着丝点分裂.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

一对表现正常的夫妇生了一个色盲孩子,在丈夫的一个初级精母细胞中,色盲基因的数目和分布情况最可能是(  )
A、没有色盲基因
B、1个,位于一条染色体中
C、4个,位于四分体的每条染色单体中
D、2个,位于同一个DNA分子的两条链中

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科目:高中生物 来源: 题型:

对如图所表示的生物学意义的描述,正确的是(  )
A、甲图中生物自交后产生基因型为Aadd的个体的概率为
1
4
B、乙图生物正常体细胞的染色体数为8条
C、丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴x隐性遗传病
D、丁图表示雄果蝇染色体组成图,其基因型可表示为AaXwY

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,1、2为物镜长度,3、4为目镜长度;5、6为观察时物镜与切片的距离.欲获得最大放大倍数的观察效果,其正确组合是(  )
A、1、3、5
B、2、4、6
C、2、3、5
D、2、4、5

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某动物体内细胞分裂的一组图象,下列叙述正确的是(  )
A、②中的染色体行为是生物变异的根本来源
B、细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体
C、图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是⑤→③→①
D、④细胞分裂形成精细胞或第二极体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示动物细胞的亚显微结构模式图.请据图回答问题:(在[]中填标号,在
 
上填文字,标号与文字全对才给分)
(1)细胞很微小,大多数细胞的直径在微米水平.细胞体积越小,相对表面积越大,则有利于
 

(2)为获得纯净的细胞膜,应选取人体或其他哺乳动物的
 
做实验材料.细胞膜从功能上来说,它是一层
 
膜,细胞膜功能的复杂程度,主要取决于膜上的
 

(3)氨基酸在[]
 
上被利用合成胰岛素,合成的胰岛素再经过[]
 
 的运输和[]
 
的加工再分泌出细胞.此过程的顺利进行还需要[]
 
来提供能量.要分离得到这些细胞器常用的方法是
 

(4)图甲中能发生碱基互补配对的细胞器是
 
(填标号)

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科目:高中生物 来源: 题型:

(一)回答下列小麦杂交育种的问题:
设小麦的高产与低产受一对等位基因控制,基因型AA为高产,Aa为中产,aa为低产.抗锈病与不抗锈病受另-对等位基因控制(用B、b表示),只要有一个B基因就表现为抗病.这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律.现有高产不抗锈病与低产抗锈病两个纯种品系杂交产生Fl,F1自交得F2
(1)F2的表现型有
 
种,其中能稳定遗传的高产抗锈病个体的基因型为
 
,占F2的比例为
 

(2)选出F2中抗锈病的品系自交的F3.请在下表中写F3各种基因型的频率.
子代 基因型及基因型频率
BB Bb bb
F3
 
 
 
(二)某学生将a、b两种植物,分成①、②、③、④四组,种植在成分相同的完全培养液内,以探究影响这两种植物的可能原因.处理方法如图所示:
        ①②③④
(1)如果①为对照组,②为实验组,一段时间后,若②中a正常生长,b生长不良,可能的原因是
 
,由此推测a、b的关系是
 

(2)若想了解光对植物的影响,应该选择
 
组合进行研究,因变量为
 

(3)若以①为对照组,④为实验组研究“影响a与b这两种植物的可能原因”,是不科学的.简要说明原因
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面图甲、图乙分别表示稻-鱼-蛙农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量转化示意图.请据图回答:

(1)废弃农田上会发生群落演替,该演替的类型是
 
.一般地说,农田生态系统的抵抗力稳定性较低.甲和乙相比,抵抗力稳定性较强的是
 
,原因是
 

(2)鱼和蛙在该生态系统物质和能量流动中的积极作用是什么?
 

(3)从能量流动的角度看,建立甲生态系统的目的是
 

(4)生态系统具有物质循环、能量流动、信息传递功能.利用沼气燃烧为鸡舍延长照明时间,提高产蛋率;利用性外激素诱捕果园中的害虫.这些实例体现了生态系统的
 
在农业生产中的应用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个课外兴趣小组在探究限制大草履虫种群K值的因素是生存空间还是食物条件的研究中,学生提出了4种说法,其中不正确的是(  )
A、在探究限制因素是生存空间的实验中,培养大草履虫的溶液量不同
B、实验中应检测大草履虫消耗营养物质的速率
C、实验中应保持环境温度、氧气浓度、大草履虫的起始数量等相同
D、在探究限制因素是食物条件的实验中,培养大草履虫的营养液浓度不同

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