精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
18.生物冶金是利用含微生物的浸取液与矿石进行作用而获取有价金属的过程.这些靠“吃矿石”为生的微生物大多为嗜酸细菌.铁氧化细菌LJ-1是其中的一种,它不能利用现成有机物中的化学能,只能通过氧化Fe2+→Fe3+获取生长所需的能量.
(1)铁氧化细菌LJ-1的新陈代谢类型是自养需氧型.
(2)如果要采集菌株LJ-1,应在酸性土壤取样,配置的选择培养基中以二氧化碳为唯一碳源.
(3)研究人员从云南某地硫磺泉附近分离鉴定了一株能够还原Fe3+的杆菌Teng-A.为了研究Teng-A对菌株LJ-1氧化Fe2+能力的影响,做了如下实验,结果如图,请完成以下步骤:
a)配置液体培养基,调节适宜的pH;
b)在有氧(填有氧或无氧)条件下,将菌株Teng-A与菌株LJ-1混合培养,以单独培养菌株LJ-1为对照,
c)检测检测溶液中Fe2+的浓度为指标.
d)分析与讨论:
培养初期的结果显示:混合培养对Fe2+的氧化速率比单独培养时低,请推测原因可能是部分被氧化的Fe2+被Teng-A还原了.

分析 根据题意和图示分析可知:铁氧化细菌LJ-1不能利用现成有机物中的化学能,只能通过氧化Fe2+→Fe3+获取生长所需的能量,说明其新陈代谢类型是自养需氧型.

解答 解:(1)由于铁氧化细菌LJ-1能通过氧化Fe2+→Fe3+获取生长所需的能量,说明其新陈代谢类型是自养需氧型.
(2)由于铁氧化细菌是嗜酸细菌,如果要采集菌株LJ-1,应在酸性土壤取样,配置的选择培养基中以二氧化碳为唯一碳源.
(3)为了研究Teng-A对菌株LJ-1氧化Fe2+能力的影响,设计实验步骤为:
a、配置液体培养基,调节适宜的pH;
b、在有氧条件下,将菌株Teng-A与菌株LJ-1混合培养,以单独培养菌株LJ-1为对照,
c、检测检测溶液中Fe2+的浓度为指标.
d、分析与讨论:
培养初期的结果显示:混合培养对Fe2+的氧化速率比单独培养时低,请推测原因可能是一部分被氧化的Fe2+被Teng-A还原了.
故答案为:
(1)自养需氧型   
(2)酸性    二氧化碳
(3)有氧   菌株Teng-A与菌株LJ-1混合培养    单独培养菌株LJ-1     检测溶液中Fe2+的浓度   一部分被氧化的Fe2+被Teng-A还原了

点评 本题考查微生物的培养和利用的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.如图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病(越因缺陷导致胰岛B细胞不能正常合成胰岛素)的过程图解,请据图回答:

(1)图中①结构表示细胞核;选择Ⅱ期(或减数第二次分裂中期)(时期)的卵母细胞去核后作为受体细胞构违重组细胞A.②所示的细胞是内细胞团细胞(或胚胎干细胞).
(2)将健康胰岛B细胞基因导入②之前,先构建基因表达载体,这是基因工程的核心;上图治疗糖屎病的操作过程.称为体外基因治疗.
(3)重组细胞B在一定的分化诱导因子作用下,定向分化形成具有正常胰岛B细胞功能的胰岛样细胞.其根本原因是基因的选择性表达.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.微生物与人类生活息息相关.下列关于微生物的叙述中,不正确的是(  )
A.硝化细菌可以利用化学能将无机物转化为有机物,属于生物圈中的生产者
B.HIV主要攻击人体的免疫系统,可使人体丧失部分免疫能力
C.干扰素是治疗病毒的特效药,只能从人体血液中提取
D.质粒是基因工程常用的载体,它是细菌的细胞质DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列对细胞结构与功能关系的叙述,错误的是(  )
A.兴奋的传导和传递与细胞膜的选择透过性有关
B.高尔基体膜可转化成细胞膜的一部分
C.液泡内的糖类、无机盐等物质可调节体内环境稳态
D.线粒体内膜上的某些蛋白质物质能降低化学反应的活化能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图是某同学制作果酒和果醋的实验流程图以及预分离土壤中能分解尿素的细菌的培养基配方,请回答有关问题.
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O
1.4g2.1g0.2g
蛋白胨葡萄糖尿素琼脂
1.0g10.0g1.0g15.0g
(1)图中方框内应该填写的实验步骤是醋酸发酵(或果醋发酵),此步骤中起主要作用的微生物是醋酸菌,其发酵时需要(需要/不需要)氧气,适宜的发酵温度范围是30~35℃.
(2)根据培养基的成分判断,该同学能否分离出土壤中分解尿素的细菌?不能 (能/不能),原因是培养基还含蛋白胨做氮源(尿素不是唯一氮源),不能选择出只以尿素为氮源的微生物.
(3)如果想进一步对初步筛选得到的菌株进行纯化并计数,可采用的接种方法是稀释涂布平板法.通常鉴定分解尿素的细菌的方法是在培养基中加入酚红指示剂.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.回答下列有关“观察植物细胞质壁分离及复原实验”中的相关实验:
(1)洋葱表皮细胞的原生质层包括细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质,实验中选取的是紫色洋葱鳞片叶的外(填“外”或“内”)表皮细胞,理由是外表皮细胞具有紫色的大液泡,易于观察;
(2)表皮细胞临时装片制作完成之后,如何操作才能将表皮细胞浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中?从盖玻片的一侧滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引,然后重复几次;
(3)有时视野中可以观察到有些细胞发生了质壁分离,有些没有发生质壁分离,或质壁分离不明显,原因是洋葱表皮细胞的细胞液浓度不完全相同;
(4)实验过程中是否要使用高倍物镜进行观察?否(填“是”或“否”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.普通番茄细胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因,控制细胞产生的多聚半乳糖醛酸酶会破坏细胞壁,使番茄易软化,不耐储藏.如图1为科学家通过基因工程技术,培育抗软化番茄新品种的操作流程的部分示意图,图2为番茄细胞抗软化机理示意图.据图回答下列问题:
(1)过程①需要的工具酶有限制酶和DNA连接酶,过程③目前采用最多的方法是农杆菌转化法,目的基因导入受体细胞后是否可以稳定维持和表达抗软化特性,还需要进行目的基因的检测与鉴定.
(2)抗软化番茄细胞在组培时需要经过脱分化和再分化过程才能诱导出试管苗,其培养基中加蔗糖而不加葡萄糖的目的是维持培养基的低渗环境、减少微生物的污染.
(3)根据图2分析,番茄抗软化的原理是两个基因转录出的mRNA结合形成双链RNA,从而阻断了多聚半乳糖醛酸酶基因的表达.
(4)上述抗软化番茄可通过花粉将抗多聚半乳糖醛酸酶基因传播给近缘植物而造成基因污染,其原因是导入的抗多聚半乳糖醛酸酶基因位于染色体上,抗软化番茄产生的花粉细胞中可能含有该基因,通过花粉会污染近缘生物..

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列有关实脸中变量的叙述,正确的是(  )
A.探究酵母菌的呼吸方式时,CO2的产生是无关变量
B.探究生长素对插条生根的影响时,插条生根数量是因变量
C.探究光照强弱对光合作用强度的影响时,光照强度是因变量
D.探究过氧化氢在不同条件下的分解时,产生气泡的多少是自变量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•邯郸校级期中)人类在正常情况下,精子形成过程中常染色体和性染色体数目和类型包含有( )

①44+XY ②44+XX ③22+Y ④22+X

⑤44+YY ⑥88+XXXX ⑦88+XXYY ⑧88+YYYY.

A.①和③ B.③和④ C.①②③④ D.①②③④⑤

查看答案和解析>>

同步练习册答案