分析 1、分析题图:①②③为杂交育种,①⑤⑥为单倍体育种,⑦是诱变育种,④是基因工程育种.
2、四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)由品种AABB、aabb经过①杂交、②和③自交过程培育出新品种的育种方法称之为杂交育种,其原理是基因重组.
(2)若经过过程②产生的子代总数为1552株,则其中基因型为Aabb理论上有1552×$\frac{2}{16}$=194株.
(3)过程⑤常采用花药离体培养技术得到单倍体Ab个体.
(4)过程④是利用基因工程技术导入外源基因,其明显优势是能定向改变生物的性状.
故答案为:
(1)杂交育种 基因重组
(2)194
(3)花药离体培养
(4)基因工程
点评 本题考查育种原理的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种等方式的原理识记并理解,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
A. | 能量从田鼠传递到鼬的效率是3% | |
B. | 调查田鼠种群密度时,若标记的田鼠有部分被鼬捕食,则种群密度估算结果偏高 | |
C. | 田鼠同化的能量中一部分用于生长、发育、繁殖等生命活动,还有一部分流向下一营养级,其余以热能形式散失 | |
D. | 信息能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中1和6连通,都属于生物膜系统 | |
B. | 图中4为核孔,通过该结构不仅可以实现核质之间的物质交换,还可以实现信息交流 | |
C. | 若该细胞核内的2被破坏,该细胞蛋白质的合成将不能正常进行 | |
D. | 细胞核是细胞生命活动的控制中心和代谢中心 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①细胞中没有同源染色体 | |
B. | 图②之前的时期可能发生染色体的交叉互换 | |
C. | 图③的细胞处于减数第二次分裂中期 | |
D. | 非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在图④时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 营养不良,血浆蛋白含量减少 | |
B. | 食物过咸导致血浆渗透压增高 | |
C. | 毛细淋巴管阻塞 | |
D. | 毛细血管破裂,部分血液外流,使局部组织液渗透压增高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中②是静止的,③是运动的 | B. | 图示为生物膜的流动镶嵌模型 | ||
C. | 图中②与细胞膜的功能特点有关 | D. | 细胞识别与糖蛋白①有关 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省铁岭市高三上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
阿尔茨海默病俗称老年痴呆,病人的神经细胞外β淀粉样蛋白沉积,这种物质的沉积会损坏周围神经细胞膜和线粒体膜,导致神经细胞损伤.甲图表示两类神经元及突触的差异,乙图为正常神经元和突触放大局部图,回答:
(1)甲图中神经细胞所处的内环境是 .02从红细胞到达神经细胞的线粒体中需要经过 层磷脂双分子层
(2)在神经冲动由甲图中A点传到D点的过程中,C处发生的信号转换是 .乙酰胆碱与位于 (填名称)上的相应受体结合.
(3)研究发现,病变个体中Aβ的沉积使突触小体中线粒体损伤,引起乙酰胆碱的合成和释放量 ,兴奋在神经细胞之间的传递速率 ,病人表现出记忆障碍.
(4)在乙图中方框内画出b处对应的膜电位变化图.
(5)乙图中a点所对应的细胞膜内恢复静息电位时的电位变化是 .
(6)上图所示生理过程体现了细胞膜具有的功能是 .
(7)一个神经细胞在静息电位时,添加具有生物活性的化合物﹣﹣河豚毒素(Na+通道蛋白抑制剂)后,其膜电位的变化是 .(填图中的选项)
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