分析 1、培养基配置的基本过程:计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板五个步骤.
2、微生物常见的接种的方法:
①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养.在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落.
②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落.
解答 解:(1)微生物培养基的成分主要包括碳源、氮源、水、无机盐,碳源选择⑤葡萄糖;要筛选能够分解尿素细菌,需要加入④尿素作为唯一氮源;对细菌进行计数时需要利用稀释涂布平板法,因此需要在培养基中加入⑨琼脂作为凝固剂;另外①水和②无机盐(不含氮)是培养基必需的.
(2)为能够进行菌落计数,本实验应采用稀释涂布平板法,接种工具为无菌玻璃刮铲.
(3)在接种前,进行①~⑤系列操作的意图是使菌液逐渐按梯度稀释.根据题意,为使菌液稀释10倍,菌液取1ml,则每次应加入的无菌水量是9ml.
(4)培养基配置的基本过程:计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板五个步骤,甲同学设计的实验步骤,该同学忘记了在灭菌之前还需要调PH值.
(5)根据图解可知,对菌液进行稀释时共稀释了106倍,乙同学分别接种了3个培养皿,一段时间后三个培养皿中分别长出了54个、46个、50个菌落,根据甲的实验结果,该1g土壤样本中约有分解尿素的细菌=(54+46+50)÷3×106=5×107个.
故答案为:
(1)1、2、4、5、9
(2)涂布法 无菌玻璃刮铲
(3)使菌液逐渐按梯度稀释 横线上均为9
(4)灭菌 调PH值
(5)5×107
点评 本题考查了土壤中分解尿素细菌的筛选与计数实验的有关知识,要求考生能够识记培养基的成分,明确尿素分解菌筛选时需要利用尿素作为唯一氮源,掌握稀释涂布平板法中样本中细菌数目的计算方法.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 58 | B. | 78 | C. | 82 | D. | 88 |
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科目:高中生物 来源:2016届广东深圳第二外国语学校高三上学期第二次教学质量测试生物试卷 (解析版) 题型:综合题
某植物叶片上的气孔白天处于关闭状态,晚上开放。如图1表示该植物固定和还原CO2过程,据图分析回答下列问题。
(1)图中的A代表的物质是 ;B是 ;C是 ;a、b表示的两个生理过程发生的场所在叶绿体的 ;C物质产生的场所是 。
(2)根据这类植物气孔开闭及与之相适应的光合作用特点,推测此类植物最可能的生活环境是 。
(3)植物夜晚能吸收CO2,却不能合成(CH2O),其原因是 。这类植物进行光合作用所需的CO2还可以由 过程产生,产生CO2 的总反应式 。
(4)下图为某蔬菜基地测定的某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度。
曲线a中,在11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理,13时所取叶片显色较__________ (深或浅)。曲线b的峰值低于曲线a,其两个主要决定因素是______(光照强度、环境温度、空气中CO2含量)。6~9时和16~18时,曲线b高于曲线a,主要原因是此时段棚内 较高。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲本 | F1 | F2 |
甲 | 白花×黄花 | 红花:黄花:白花 | 9:3:4 |
乙 | 白花×黄花 | 红花:黄花:白花 | 3:1:4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌在基本培养基中吸收不到足够的营养 | |
B. | 细菌不能利用吸收到的营养合成某些必需的物质 | |
C. | 基本培养基所含营养物质不全面,不能满足细菌生长的需要 | |
D. | 基本培养基成分与完全培养基比较,成分差异太大,细菌不能适应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该育种过程的原理有基因重组、染色体变异 | |
B. | 完成过程④的作用是选择,其基础是地理隔离 | |
C. | 可以通过基因工程育种方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性 | |
D. | 割完后的稻蔸第二年再生长出新苗时进行的是有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省天水市高三第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于线粒体的起源,有一种说法是内共生假说:即线粒体来源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性细菌,这种细菌和前真核生物共生,在长期的共生过程中演化成了线粒体。下列哪项叙述不支持该假说( )
①线粒体DNA在大小、形态和结构方面与细菌相似
②线粒体具有双层膜结构,其内膜与细菌细胞膜成分相似
③线粒体与细胞菌中都没有叶绿体
④线粒体与细菌都具有类似的核糖体
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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