A. | 基因突变 | B. | 基因重组 | C. | 染色体结构变异 | D. | 染色体数目变异 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:用X射线、紫外线照射以及综合处理青霉菌,培育成青霉菌产量很高的菌株,属于诱变育种,其依据的原理是基因突变.
故选:A.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养条件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光 | 正常生长,分化 | 不生长,死亡 |
暗 | 只生长,不分化 | 不生长,死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验结果说明尖端是该植物的感光部位 | |
B. | 该实验研究的目的是探讨植物是否具有向光性 | |
C. | 省略第⑤组实验,该实验仍可获得确切的实验结论 | |
D. | 实验处理一段时间后,②、③的尖端以下部位生长高度相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 海岛上的该昆虫属于两个不同的物种 | |
B. | 上述现象说明自然选择在一定程度上是不定向的 | |
C. | 只有长翅个体能适应该海岛的环境 | |
D. | 这一现象的根本原因是生物变异的不定向性 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西贺州市高一上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
“朴雪”乳酸亚铁口服液可以有效治疗人类缺铁性贫血症,这是因为其中的Fe2+进入人体后能( )
A.调节血液的酸碱平衡 B.调节血液的渗透压
C.参与构成血红蛋白 D.促使更多红细胞的产生
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