分析 根据题意和图示分析可知:图示表示人体特异性免疫过程,图中细胞a是吞噬细胞、细胞b是T细胞、细胞c是B细胞、细胞d是效应T细胞、细胞e是记忆T细胞、细胞f是效应B细胞(浆细胞)、细胞g是记忆B细胞;③表示效应T细胞与靶细胞结合,将靶细胞裂解死亡,同时释放淋巴因子增强细胞免疫;④是细胞免疫;⑤是体液免疫;A是抗体.
解答 解:(1)据图分析,①表示吞噬细胞呈递抗原给T细胞,细胞d是效应T细胞,图中③表示效应T细胞与靶细胞结合,将靶细胞裂解死亡,所以④表示细胞免疫,⑤是通过A抗体发挥作用,所以⑤是体液免疫.
(2)图中细胞f是效应B细胞,产生的A物质是抗体其化学本质是分泌蛋白,参与分泌蛋白合成与分泌的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体等.
(3)图中除浆细胞f外的细胞都可以识别抗原,即a、b、c、d、e、g.
(4)HIV侵染人体后主要攻击b细胞即T细胞,导致患者免疫功能缺失,引起免疫缺陷病.
故答案为:
(1)吞噬细胞呈递抗原给T细胞 效应T细胞 细胞 体液
(2)核糖体、内质网、高尔基体和线粒体
(3)a、b、c、d、e、g
(4)b 免疫缺陷病
点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功能,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合题干信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届天津市河西区高三第二次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图a~d表示不同生态系统或同一生态系统内的不同成分。下列有关说法正确的是( )
①若Y表示物种多样性,则生态系统a~d中抵抗力稳定性最强的是a
②若生态系统自然演替的顺序为a→b→c→d, Y可表示物种丰富度
③若Y表示种群密度,则生态系统的a~d种群中d一定是生产者
④若生态系统中食物链为d→c→b→a,Y可表示生物量
A.②④ B.①③ C.③④ D.①②
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交育种、基因工程育种的原理都是基因重组 | |
B. | 杂交育种克服了不同物种间生殖隔离的障碍 | |
C. | 诱变育种利用的是染色体结构变异的原理 | |
D. | 单倍体育种可以获得具有新基因的品种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含蛋白质多的种子如大豆 | B. | 淀粉多的种子如玉米 | ||
C. | 油料作物种子如花生 | D. | 成分复杂的种子如银杏 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016山东济南第一中学高二下期中考试生物理试卷(解析版) 题型:选择题
ATP是细胞的能量通货,是生命活动的直接能源物质,下图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法不正确的是
A.图1中的A代表腺苷,b、c为高能磷酸键
B.图2中反应向右进行时,图1中的c键断裂并释放能量
C.ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用具有高效性
D.酶1和酶2催化作用的机理是降低反应的活化能
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