A、探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中用澄清石灰水检测酒精的产生 |
B、孟德尔利用测交实验,证实了自己对遗传因子传递规律所作假设的正确性 |
C、科学家利用光学显微镜观察细胞膜时发现其具有暗一亮一暗三层结构 |
D、达尔文利用胚芽鞘证实了向光性与尖端有关,与尖端下部无关 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞受到病毒感染时,可诱导此细胞中干扰素基因表达 |
B、利用基因工程等方法可以在大肠杆菌以及酵母菌细胞内获得干扰素 |
C、干扰素可调控受病毒感染细胞的基因表达 |
D、干扰素与入侵病毒直接结合阻碍病毒的增殖过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、对F1测交,子代表现型的比例为1:1:1:1 |
B、荠菜果实形状的遗传不遵循基因的自由组合定律 |
C、纯合的结三角形果实植株的基因型有四种 |
D、结卵圆形果实荠菜自交,子代植株全结卵圆形果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不论是有丝分裂还是减数分裂,均不可能出现图(1)的情况 |
B、图(2)所示可以是有丝分裂产生的子细胞,也可能是次级精母细胞 |
C、图(3)可能发生于有丝分裂后期或减数第一次分裂后期 |
D、图(4)所表示的过程有可能出现同源染色体的分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、O2和CO2以图中a方式通过细胞膜 |
B、被动运输过程有时也需要膜蛋白的参与 |
C、图中c可表示葡萄糖进入口腔上皮细胞的过程 |
D、图中①②④都能运动,而③一般不能运动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、②④⑤ |
C、①③⑤ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、其它条件最适,改变温度,观察反应生成物的量 |
B、其它条件最适,改变反应时间,观察反应生成物的量 |
C、其它条件最适,改变酶的浓度,观察反应生成物的量 |
D、其它条件最适,改变反应物浓度,观察反应生成物的量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图①中含有四对同源染色体,不含姐妹染色单体 |
B、图②中染色体数目等于正常体细胞中染色体数目的一半 |
C、图③中染色体、染色单体、核DNA的数目之比为1:2:2 |
D、若发生染色体的交叉互换,等位基因的分离也可发生在图④中 |
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