Question

（1）为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：
方法步骤：选取6株品种、粗细和大小均相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘），按图1所示方法进行实验处理．观察并记录玉米幼苗的生长情况．
结果预测：
装置中玉米幼苗保持直立生长的是

 

号，基本停止生长的是

 

号．
结果分析：
①对比装置1号和

 

号的实验结果，可以说明玉米幼苗产生向光性的外因是

 

引起的．
②对比装置

 

号和

 

号的实验结果，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关．
③对比装置1号和4号的实验结果，可以说明玉米幼苗接受单侧光刺激的部位在

 

；其根本原因在于单侧光刺激使尖端出现了生长素的

 

．
④对比装置5号和6号的实验结果，说明玉米幼苗发生弯曲生长与

 

有关．
（2）若将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图2中虚线表示对根生长即不促进也不抑制的生长素浓度）

 

（3）生长素对植物生长的作用往往具有两重性．图3为生长素对植物生长作用的示意图，以下说法正确的是

 

A．如果顶芽的生长素浓度在a～b之间，侧芽的浓度一定小于b
B．如果顶芽的生长素浓度在a～b之间，侧芽的浓度一定大于d
C．a～b与c～a的生长素浓度相同，促进生长的速度不同
D．a～d浓度的生长素对生长起抑制作用
（4）下列不能解除植物顶端优势是

 

A．去掉顶芽                  B．在去掉顶芽的断口处放一块含生长素的琼脂小块
C．在去掉顶芽的断口处放一块含细胞分裂素的琼脂小块    D．在去掉顶芽的断口处放一空白琼脂小块．

Answer 1

考点：生长素的产生、分布和运输情况,生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：1、本题属于实验分析题，是对生长素发现过程中经典实验的变式再现．解答此题需要的知识储备：（1）尖端能产生生长素．（2）尖端感受单侧光的刺激，使生长素分布不均匀（向光侧少，背光侧多）．（3）植物生长和弯曲部位在尖端下面的一段．实验能力要求：运用单一变量原则分析实验结果．
2、在单侧光的照射下，会引起胚芽鞘中生长素的分布不均，导致生长素在背光侧分布多，生长快；向光侧分布少，生长慢，故胚芽鞘向光弯曲生长如图中1，但是必须有感光部位胚芽鞘尖端，否则就不会出现向光性如图中2、4．图3虽有尖端，但没有单侧光，故不会出现向光性．图2没有尖端，但有单侧光，因其生长素的产生部位是尖端，故停止生长．图5、6没有尖端，但是尖端上放置一个含有生长素的琼脂块，且放置的部位不同，图5直立生长，图6向右侧弯曲生长，故向光弯曲与其生长素的分布不均有关．
3、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．植物不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根对生长素浓度最敏感，其次是芽，再次是茎．同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎．生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关．

解答： 解：（1）装置中玉米幼苗保持直立生长的是3、4、5号，基本停止生长的是2号．
   ①对比装置1号和3号的实验结果，可以说明玉米幼苗产生向光性的外因是单侧光引起的．
   ②对比装置1号和2号的实验结果，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关．
   ③对比装置1号和4号的实验结果，可以说明玉米幼苗接受单侧光刺激的部位在胚芽鞘尖端；其根本原因在于单侧光刺激使尖端出现了生长素的横向运输．
   ④对比装置5号和6号的实验结果，说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关．
（2）若将一盆栽植物横放于地，受重力作用，生长素从主根背地侧向近地侧运输，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度逐渐升高，对应的曲线为A． 
（3）根据顶端优势是指顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，顶端优先生长，侧芽生长受到抑制的现象，所以如果顶芽的生长素浓度在a～b之间，侧芽的浓度一定大于d．a～b与c～a的生长素浓度不同，促进生长的速度可能相同．a～d浓度的生长素对生长起促进作用，只是促进作用在减弱．
（4）在去掉顶芽的断口处放一块含生长素的琼脂小块，不能解除植物顶端优势，故选B．
故答案为：
（1）3、4、5            2
   ①3                单侧光
   ②1   2
   ③胚芽鞘尖端       横向运输
   ④生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀
（2）A   
（3）B     
（4）B

点评：“生长素”相关知识是考查学生对知识形成过程的实验探索能力、解决实际问题能力和创新思维能力的良好素材．考点主要分布在生长素的发现、运输、生理作用及应用等方面．试题以选择题居多，简答题常以识图分析作答题、实验设计题的形式出现．