A. | 人体衰老的过程也是体内细胞普遍衰老的过程 | |
B. | 衰老细胞内全部酶的活性均会降低 | |
C. | 细胞凋亡的原因是由细胞正常代谢活动受损或中断 | |
D. | 人体细胞的凋亡是从出生后开始的 |
分析 1、衰老细胞的特征:(1)细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深;(2)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低;(3)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢.
2、对于单细胞生物而言,细胞衰老就是个体衰老;对于多细胞生物而言,细胞衰老和个体衰老不是一回事,个体衰老是细胞普遍衰老的结果.
3、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程.细胞凋亡是生物体正常的生命历程,对生物体是有利的,而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程.细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制.在成熟的生物体内,细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的.
解答 解:A、人体衰老的过程也是体内细胞普遍衰老的过程,A正确;
B、衰老细胞内部分酶的活性会降低,而不是全部酶的活性都降低,如与细胞衰老有关的酶的活性升高,B错误;
C、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,C错误;
D、人体细胞的凋亡是胎儿时期就开始的,D错误.
故选:A.
点评 本题考查细胞衰老和细胞凋亡的相关知识,要求考生识记衰老细胞的主要特征;识记细胞凋亡的概念,能与细胞坏死进行区分,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理 | |
B. | 培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧 | |
C. | 为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数 | |
D. | 使用血细胞计数板时,先放置盖玻片,然后使培养液从边缘处自行渗入计数室 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图(一)中A中水分子扩散到B的速度大于A中水分子扩散到C的速度 | |
B. | 图(二)中C的浓度等于B的浓度 | |
C. | 图(二)中A中水分子扩散到B的速度等于B中水分子扩散到A的速度 | |
D. | 图(一)中C浓度小于B的浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因M复制需要DNA聚合酶参与 | |
B. | b链是基因M转录的编码链 | |
C. | 转录形成的RNA在细胞质内加工成熟 | |
D. | 核糖体与a链特定部位结合启动翻译过程 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南天一大联考高二下阶段性测试四理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图所示,在中枢神经系统中,突触2往往能够抑制突触1的兴奋,从而是兴奋的传导终止。请根据图回答下列问题:
(1)当兴奋传导至突触1时,释放的神经递质是 ,引起 (填“钠”或“钾”)离子通道甲开启。
(2)当兴奋传导至突触2时,贮存在 内的神经递质甘氨酸(Gly)释放出来,与分布在突触后模上的Gly受体结合,导致离子通道乙开启,阴离子进入细胞内,B处膜电位没有发生变化,可以推测Gly是 (填“兴奋性”或“抑制性”)神经递质,A处的兴奋 (填“能”或“不能”)传到B处。
(3)图中A处膜电位变化中的a段表示 电位,b表示 电位。
(4)从图可知,释放到突触间隙的Gly可通过主动运输回到本细胞再被利用,图中结构①表示与Gly吸收有关的 ,上述过程体现了细胞膜具有 和 功能。
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