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在分解纤维素的微生物的分离实验中,为了判断选择培养基是否起到了对分解纤维素细菌的选择作用,需要设置的对照是(  )。

A.未接种的只有纤维素为唯一碳源的培养基
B.未接种的牛肉膏蛋白胨培养基
C.接种了的牛肉膏蛋白胨培养基
D.接种了的只有纤维素为唯一碳源的培养基

C

解析试题分析:题目中筛选的能分解纤维素的细菌,故可采用含纤维素碳源的选择培养基筛选,含除纤维素以外的其他碳源的培养基作为对照,其他处理相同。C正确。
考点:本题考查微生物分离实验的对照组设计,意在考查考生验证简单生物学事实,并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关固定化酶和固定化细胞的说法错误的是(  )。

A.固定化细胞和固定一种酶比较,优势在于能催化一系列生化反应
B.固定化细胞和固定一种酶比较,利用固定化细胞时需要给它提供营养物质
C.固定化酶通常采用化学结合法进行固定,固定化细胞常用包埋法进行固定
D.固定化酶和固定化细胞都能反复使用,但活性在使用时会迅速下降

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

天花是因人感染天花病毒引起。某国为了防止在战争中敌方使用生物武器,对所有参战人员都接种天花疫苗,以提高免疫能力。下列有关此免疫的叙述,正确的是

A.该免疫属细胞免疫,无体液免疫
B.注射疫苗可使机体产生更强的非特异性免疫
C.只有形成了记忆细胞,遇到天花病毒时才能增殖、分化形成大量的效应细胞
D.“天花疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

通过特定方法,利学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细咆的叙述.正确的是

A.类胚胎干细胞能够分化成多种细胞
B.分化的体细胞丢失了某些基因
C.二者功能有差异,但形态没有差异
D.二者基因组相同,且表达的基因相同

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图所示为在显微镜下观察到的某细胞内的某些结构,下列判断正确的是 (  )

A.这些结构是在光学显微镜下观察到的植物细胞结构
B.以上七种结构均参与了细胞内生物膜系统的构成
C.与基因表达有关的结构有a、b、f、g,但不一定都能发生A-T、G-C之间的互补配对
D.在a内能合成葡萄糖,而在b内能将葡萄糖分解

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关特异性免疫的叙述,错误的是 (  )

A.乙肝疫苗需在一定时期内间隔注射三次,使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞
B.接触靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是效应T细胞
C.B细胞受抗原刺激后,能增殖、分化为浆细胞
D.当抗原侵入宿主细胞时,细胞免疫才开始发挥作用

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关ATP的说法中正确的是 (  )

A.ATP彻底水解可产生3种有机物
B.人成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器,但也能合成ATP
C.所有细胞合成ATP的途径都相同,消耗ATP的途径是不同的
D.在植物光合作用时突然降低CO2浓度,叶绿体中单位时间内生成ATP的量增加

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图,图中①~⑥为各个时期的细胞,a、b、c表示细胞所进行的生理过程。据图分析,下列叙述中不正确的是 (  )

A.医学家们正尝试利用①治疗某些顽疾,是因为①具有再生各种组织、器官的潜能
B.与①相比,②的表面积/体积的值下降,与外界环境进行物质交换的能力也减弱
C.③④分别演变成⑤⑥的过程中,它们的细胞核遗传物质相同,表达的基因也相同
D.⑤⑥是高度分化后的细胞,它们的细胞核体积增大、染色质收缩时,细胞进入衰老阶段

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在充满N2和CO2的密闭容器中,用水培法栽培几株番茄,CO2充足。测得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如图。

下列叙述错误的是 (  )

A.第6~8 h光合速率大于呼吸速率
B.第10 h叶肉细胞仍能合成ATP
C.第2~4 h呼吸速率较低的原因是温度太低
D.第10 h后,瓶内CO2含量逐渐升高

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