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通常禽流感病毒只能侵染鸟类,人流感病毒只能侵染哺乳类.现用高致病性禽流感病毒和低致病性人流感病毒(哺乳类感染病毒后基本无症状)的核酸完成如图实验,该实验不能说明(  )
A、步骤①说明流感病毒的基因是有遗传效应的DNA片段
B、步骤②需要同种限制酶和DNA连接酶处理cDNA和质粒
C、通过③和④产生的活病毒可能是不同病毒间核酸重组的结果
D、步骤⑤说明猪的呼吸道上皮细胞可作为活病毒的宿主细胞
考点:基因工程的原理及技术
专题:
分析:步骤①说明流感病毒的mRNA逆转录出DNA,但是不能说明mRNA是流感病毒的整个DNA分子转录而来还是DNA片段转录而来的.步骤②是基因表达载体的构建,是基因工程的核心步骤,需要限制酶和DNA连接酶的参与.病毒营寄生生活,必须在活的细胞中繁殖后代.猪患流感了说明了活病毒寄生在猪的呼吸道上皮细胞中.
解答: 解:A、步骤①说明流感病毒的mRNA逆转录出DNA,但是不能说明mRNA是流感病毒的整个DNA分子转录而来还是DNA片段转录而来的,所以不能说明基因是具有遗传效应的DNA片段,A错误;
B、步骤②是基因表达载体的构建,需要同种限制酶和DNA连接酶处理cDNA和质粒,B正确;
C、据题意可知,两种流感病毒单独存在时不能使猪患流感,但是通过③和④产生的活病毒可能是不同病毒间核酸重组的结果,C正确;
D、经过步骤⑤猪患流感了,说明猪的呼吸道上皮细胞可作为活病毒的宿主细胞,D正确.
故选:A.
点评:本题考查了基因工程,意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示甲、乙两个特定生态系统的能量金字塔,有关解释正确的是(  )
A、一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多
B、能量沿食物链单向流动,传递效率随营养级的升高而逐级递减
C、若甲和乙中玉米的数量相同,能量传递效率为10%,且甲能养活10000人,则乙能养活500人
D、若土壤中含相同浓度的DDT,则甲中的人比乙中的人体内DDT低

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中甲、乙、丙分别是细胞或细胞内某种结构,它们的共同特点是都含有DNA.以下叙述正确的是(  )
A、丙结构具有纤维素成分的细胞壁
B、只有真核细胞才具有甲和乙结构
C、甲、乙、丙另一个共同特点是都有双层膜结构
D、若丙细胞能进行需氧呼吸,则其内含有线粒体等细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:

一切生物的遗传物质和生命活动的体现者分别是(  )
①核酸  ②核糖核酸  ③脱氧核糖核酸  ④蛋白质  ⑤脂类  ⑥糖类.
A、①④B、②⑤C、③⑥D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体内环境的叙述,错误的是(  )
A、血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系,共同构成内环境
B、血浆、组织液和淋巴三者之间可以直接相互交换
C、抗原与抗体的特异性结合一定发生在内环境中
D、内环境中会有神经递质、C02、尿素等物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

让能自由组合的黄色圆粒纯合豌豆和绿色皱粒纯合豌豆杂交,子代都是黄色圆粒豌豆,F1自交所得的F2中有绿色皱粒80株,那么F2中表现型不同于双亲的杂合植株应约有(  )
A、160株B、240株
C、320株D、480株

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为种群特征的概念图,下列叙述错误的是(  )
A、c表示种群密度,是种群最基本的数量特征
B、b表示年龄组成,年龄组成为增长型的种群,种群数量一定会越来越大
C、若种群为“S”型曲线,则在种群数量达到K值前,种群的年龄组成一直是增长型
D、除了图中所示特征外,种群还具有空间特征

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科目:高中生物 来源: 题型:

若一个家庭已有4个孩子,三男一女,那么再生一个孩子是女孩子的几率(  )
A、0
B、
1
2
C、
1
4
D、
1
8

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖浓度过高,胰岛素浓度也偏高.出现这种生理缺陷的原因科学家认为有两种:第一,组织细胞对胰岛素的刺激反应不敏感.第二,胰岛细胞对血糖浓度变化反应不敏感.现以过度肥胖老鼠为实验对象,研究阿司匹林对矫正肥胖老鼠生理缺陷是否有作用,进行以下实验.材料用具:过度肥胖老鼠若干、阿司匹林药剂、生理盐水、适宜浓度的胰岛素溶液和葡萄糖溶液、注射器等.

实验一:探究阿司匹林能否矫正第一种原因引起的生理缺陷
实验步骤:(1)
 
,随机均等分为两组,编号A,B.
(2)给A组老鼠注射一定剂量的阿司匹林药剂作为实验组,B组老鼠
 
作为对照组,在相同且适宜条件下饲养3周.
(3)给A、B两组老鼠分别注射等量的适宜浓度的胰岛素溶液,在120分钟内测定老鼠血液中葡萄糖浓度,得到结果如图1.从结果分析得知,阿司匹林
 

实验二:探究阿司匹林能否矫正第二种原因引起的生理缺陷.
实验步骤:(4)方法同实验一的步骤(1),编号C,D.
(5)C组为实验组,D组为对照组,方法同实验一的步骤(2).
(6)
 

实验结果:C组老鼠的胰岛素浓度始终低于D组老鼠.如图2,坐标中用曲线表示实验结果
 

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