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    将某种大小相同的绿色植物叶片在不同温度下分别暗处理l h，测其重量变化，立即光照l h，再测其重量变化．结果如下表：
     组别 1 2 3 4
    温度（℃） 25 27 29 31
     安处理后重量变化（mg）-1-2-3-1
     光照后与暗处理前重量变化（mg）+3+3+3+1
    分析表中数据可判定（　　）
    A、光照的1时间内，第4组合成葡萄糖总量为2mg
    B、光照的1时间内，第1、2、3组释放的氧气量相等
    C、光照的1时间内，四组光合作用强度均大于呼吸作用强度
    D、呼吸作用酶的最适温度是29℃
    考点：影响光合作用速率的环境因素,细胞呼吸的概念
    专题：
    分析：认真分析表格是解题的切入点．表格中，暗处理l h后的重量变化可以表示呼吸作用消耗的有机物；立即光照l h后的重量变化=1h光合作用的总量-2h的呼吸作用消耗．由此可以计算出一小时的真光合作用量．
    解答： 解：A、在第4组实验测定结果中，每小时的呼吸消耗为1mg，而2小时后重量增加1mg，因此lh时间内合成葡萄糖总量=1+1×2=3mg，故A错误；
    B、由图中数据可得，第1组实验中，1小时内的净光合作用量=3+1=4mg；第2组实验中，1小时内的净光合作用量=3+2=5mg；第3组实验中，1小时内的净光合作用量=3+3=6mg，因此第3组释放的氧气量最多，第1组释放的最少，故B错误；
    C、四组实验中，光照的lh时间后，光照后与暗处理前相比，重量均增加，说明光合作用强度均大于呼吸作用强度，故C正确；
    D、本实验的温度梯度为2℃，表格中29℃时重量减少最多，说明呼吸作用酶的最适温度在29℃左右，故D错误．
    故选C．
    点评：本题考查了光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；从题目所给的表格中获取有效信息的能力．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中，甲是某动物细胞的亚显微结构示意图，乙是某植物细胞中两种重要生理过程关系图（A～E代表相关过程或反应阶段，a～e代表相关物质）．请据图回答：

    （1）甲表示
     
    细胞，该细胞分泌抗体的方式是
     
    ，抗体从开始合成到分泌至细胞外，依次经过的细胞结构是
     
    （填图中标号）．若用呼吸抑制剂处理该细胞，抗体的分泌速率
     
    （加快、减慢或不变）．
    （2）乙中A、B分别表示
     
    过程；与乳酸菌的细胞呼吸相比．图中植物细胞呼吸过程中特有的步骤是
     
    （填字母），这些过程发生的部位在
     
    （填细胞器）；若细胞呼吸的底物是葡萄糖，植物某器官呼吸作用消耗O2和产生CO2的量分别是4mol和6mol，则无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
     
    倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为真核细胞内某基因（15N标记）结构示意图，该基因全部碱基中C占30%，下列说法正确的是（　　）
    A、DNA解旋酶作用于①②两处
    B、该基因的一条核苷酸链中
    (C+G)
    (A+T)
    为 3：2
    C、若 ①处后T变为 A，则该基因控制的性状一定发生变化
    D、将该基因置于14N 培养液中复制 3 次后，含14N 的DNA分子占
    3
    4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    洋葱内表皮细胞液浓度很高，但却不是紫色的．取洋葱内表皮细胞制成临时装片，从盖玻片一边滴入添加了红墨水分子的质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引，重复几次后进行观察．观察到的实验结果及分析正确的是（　　）
    A、细胞发生质壁分离，红色部分为液泡的细胞液
    B、细胞发生质壁分离，白色部分为原生质层与细胞壁之间的外界溶液
    C、视野中红色部分逐渐缩小，颜色逐渐加深
    D、视野中白色部分逐渐缩小，浓度逐渐升高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、双链DNA分子中，若一条链的A：T：G：C-=1：2：3：4，则另一条链相应碱基比为2：1：4：3
    B、作物育种中最简捷的方法是杂交育种和单倍体育种
    C、21三体综合征患者体细胞中常染色体数目为47条
    D、同一物种不同地方种群基因频率的改变不会导致生物进化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于MS培养基的叙述中，错误的是（　　）
    A、MS培养基是植物组织培养中常用的培养基
    B、培养基中的生长素和赤霉素影响愈伤组织的生长和分化
    C、MS培养基中添加蔗糖的目的之一是提供营养
    D、培养基配制过程中所用的水必需都是蒸馏水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    测定某生物三对基因A-a，B-b，D-d在染色体上的位置关系时，可进行测交．对某个体AaBbDd进行测交时发现它可产生如下8种配子及比例：ABD：aBD：ABd：aBd：AbD：abD：Abd：abd=4：1：4：1：1：4：1：4．根据这个结果，可判断连锁的基因为（　　）
    A、A与BB、A与D
    C、B与DD、A、B、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （八）分析有关科学探究的资料，回答问题．
    ?某高山植物开红花，偶然发现了一株开白花的．
    I．请设计实验来探究这株植物的白花性状是受环境影响还是基因突变的结果．
    （1）实验步骤：第一步：取该株植物的茎尖，利用
     
    技术，获得试管苗．第二步：
     
    ，观察并记录结果．
    （2）预测结果及结论：若仍开白花，则
     
    ．
    II．对该种植物进行了培养并记录如下表．
    海拔 温度 突变率（每一百万个体中）
    5000m 19℃ 0.23
    5000m 25℃ 0.63
    3000m 19℃ 0.21
    3000m 25℃ 0.62
    1000m 19℃ 0.22
    1000m 25℃ 0.63
    （3）本实验中共涉及哪些自变量（指研究者主动操纵的因素或条件）？
     
    ．实验结果说明了什么问题？
     
    ．
    （4）在相同海拔，25℃突变率大于19℃突变率．从植物体本身来说，最可能是与其体内的
     
    （物质）有关．
    （5）为了探究在海拔为3 000m、25℃时该植物的突变率是否最高，你认为应如何进行实验？（简要步骤）
     

     

     

     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲、乙、丙、丁四细胞中的所有基因，在遗传过程中能遵循孟德尔遗传定律的是（　　）
    A、只有甲细胞中的核基因
    B、甲、乙细胞中的核基因
    C、甲、乙、丙细胞中的核基因
    D、甲、乙、丙、丁细胞中的核基因

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