A. | 通过兔子细胞呼吸散失的能量 | |
B. | 通过兔子的粪便流入到分解者体内的能量 | |
C. | 流入到狐体内的能量 | |
D. | 通过兔子的尸体流入到分解者体内的能量 |
分析 由草、兔、狐3种生物构成的食物链是草→兔→狐,兔同化的能量有多个去向:流向下一营养级、分解者分解、呼吸消耗等.
解答 解:A、兔同化的能量一部分通过呼吸作用以热能的形式释放到大气中去了,这部分能量是不能被生物群落内的生物再利用的,A正确;
B、兔经过同化作用获取的能量=兔的摄入量-兔的粪便量,所以兔的粪便中的能量不是兔同化的能量,B错误;
C、兔同化的能量除了被分解者利用、呼吸消耗以外,还有一部分能量流向了下一营养级狐,C正确;
D、兔同化作用所获得的能量有一部分通过兔子的尸体流入到分解者体内,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C、H、O、N | B. | C、H、O、N、P | C. | C、H、O、S、P | D. | C、H、O、Mg、Fe |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 每一种酶都是由特定的基因指导合成的 | |
B. | 氨基酸3含量的增加,能够抑制酶3的活性,这属于酶合成的调节 | |
C. | 如果能够直接为该生物提供酶2,那么即使基因2发生突变,它仍然能够正常生活 | |
D. | 如果基因2不存在,则氨基酸1也可直接形成氨基酸3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1是植物根尖细胞在低倍镜下所观察到的图象,图3是在高倍显微镜下观察到的图象 | |
B. | 要想将图1中左下方的细胞移到视野中央,需要向右上方移动玻片标本 | |
C. | 图1转为图2的连续的操作步骤是移动装片→转动转换器→调节亮度→转动细准焦螺旋 | |
D. | 持续观察图3中一个处于中期的细胞,便可以看到其进入后期、末期的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能发生质壁分离复原,说明细胞是活的 | |
B. | 当质壁分离复原后,a=b | |
C. | a>b,只有水分子进入细胞,没有水分子从细胞出来 | |
D. | 此过程中a所在的结构颜色会变深 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因环境阻力的存在,该种群不可能按“J”型增长 | |
B. | 据图分析种群Ⅲ的生存环境严重破坏,应采取就地保护措施 | |
C. | 图中阴影部分表示在生存斗争中被淘汰的个体数 | |
D. | 据图分析可知,破坏程度:Ⅰ最轻,Ⅱ次之,Ⅲ最重 |
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