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生命系统的最宏观和最微观的层次分别是(  )
A、生态系统、个体
B、生物圈、细胞
C、个体、病毒
D、生物圈、分子和原子
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统的结构层次:
(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
解答: 解:生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈,最大是生态系统是生物圈,最基本的生命系统是细胞.
故选:B.
点评:本题考查生命系统及细胞学说,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大,解题需要理解生命系统的结构层次.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示神经系统对内分泌功能调节的甲、乙、丙3种方式,据图回答问题.

(1)图1甲的靶腺若为肾上腺皮质,则中枢神经系统通过下丘脑分泌
 
激素到达垂体,进而影响和调节肾上腺皮质激素的分泌.
(2)图2的D若为葡萄糖,当人体处于高血糖状态时,可通过④→⑤使血糖恢复正常.此时脂肪细胞内有关物质转化的过程是
 

当人体处于低血糖状态时,可直接通过图2的
 
(途径,填编号)使血糖恢复正常,也可通过图1的丙方式调节分泌量,兴奋在A处传递时,信号的转变形式是
 

(3)在寒冷的环境中,人体能通过图1的丙方式调节平衡,其反射弧是
 

(4)如果头部受伤导致图1的乙方式调节失控,人体出现多尿现象,则与此有关的是
 
激素;感冒发热患者常在服药后大量出汗使尿量减少,其原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因的叙述中,正确的是(  )
A、细胞坏死直接受基因控制
B、基因都能翻译为蛋白质
C、基因是有遗传效应的DNA片段
D、基因与性状是一一对应的关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

大豆植株的根部常有一些根瘤,其中的根瘤菌可为大豆植株提供氮素,而大豆植株可为根瘤菌提供有机营养.大豆植株和根瘤菌的种间关系属于(  )
A、捕食B、竞争
C、互利共生D、寄生

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科目:高中生物 来源: 题型:

胰岛A细胞和胰岛B细胞都来自内胚层,下列有关叙述正确的是(  )
A、胰岛A细胞分泌胰高血糖素,胰岛B细胞分泌胰岛素,两种激素表现为协同作用,共同完成对糖代谢的调节
B、胰高血糖素基因和胰岛素基因转录的信使RNA上相同的密码子可能翻译成不同的氨基酸
C、胰高血糖素基因和胰岛素基因分别只存在于胰岛A细胞和胰岛B细胞中
D、两种细胞合成的激素不同是相关基因选择性地表达的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下疾病中,属于染色体异常遗传病的是(  )
A、猫叫综合征B、艾滋病
C、乙型肝炎D、白化病

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程中,发生细胞凋亡的是(  )
A、巨噬细胞吞噬病原体
B、缺氧引起细胞坏死
C、小鼠胚胎发育中趾蹼消失
D、溶酶体消化受损细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:

要将视野右下方的物像移到视野中央,装片移动的方向应为(  )
A、向左上方B、向右上方
C、向左上方D、向右下方

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内苯丙氨酸的代谢途径如图所示,人群中,有若干种遗传病是由于苯丙氨酸的代谢缺陷所导致的.例如,苯丙氨酸的代谢产物之一苯丙酮酸在脑中积累会阻碍脑的发育,造成智力低下.下列分析不正确的是(  )
A、缺乏酶①可导致病人既“白(白化病)”又“痴”
B、缺乏酶⑤可导致病人只“白”不“痴”
C、缺乏酶⑥时,婴儿使用过的尿布会留有黑色污迹(尿黑酸)
D、上述实例可以证明遗传物质通过控制酶的合成,从而控制新陈代谢和性状

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