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    下图所示是植物细胞部分膜结构示意图，它们分别属于哪一部分，按①②③④顺序排列依次是

    A．细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜
    B．细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜
    C．线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜
    D．叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜

    D

    解析试题分析：
    ①叶绿体具有双层膜结构，内外光滑；
    ②细胞膜是单层膜；
    ③线粒体具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”；
    ④核膜是双层膜，上面有核孔；选D。
    考点：膜结构。
    点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2007-2008学年度海南省三亚市第一中学第一学期高二期末考试、生物试卷（理科） 题型：071

    资料分析：

    （1）为了研究胰腺的胰液分泌调节，某人从实验狗甲的一段小肠上刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过滤后的提取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胰液大量分泌，并由此得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质”的结论。仅根据上述实验能否得出该结论，为什么？________。

    （2）如下图所示：植物去顶以后，可导致侧芽的生长；使用外源IAA放置顶端，抑制侧芽的生长；施用生长素运输抑制剂，或对主茎作环割处理，可导致处理部位下方的侧芽生长。

    这说明植物的顶端优势是由于________而产生的。

    （3）请根据下图回答：芽中分生组织能产生生长素。保留芽的柳树枝条悬挂在潮湿的空气中，枝条基部切口附近的细胞形成愈伤组织，并分化出不定根。这种在伤口再生根的现象在根的切段上也会发生，在近根尖的一端形成根，而在近茎端形成芽。

    此现象说明：________；________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    秋末落叶时，植物叶柄基部开始形成离层（如图甲所示），而后叶片从离层部位脱落。下图表示离层部位细胞相关的生命活动。请据图回答下列问题：

    （1）由图示可知，离层形成时，乙烯先于细胞内特定的受体结合，激活细胞核内的转录因子，合成物质A，物质A合成过程中遗传信息流动方向为：                         

    （用文字和箭头表示）。

    （2）A物质由内质网以出芽的方式形成小泡，运往高尔基体，再由高尔基体形成分泌囊，运往细胞膜，而后通过         作用，分泌到细胞外。这一生理过程中A物质穿过生物膜     层。高尔基体对A物质的作用是

                            。

    （3）该过程分泌到细胞膜外的物质，通过                 来促进离层形成。

    （4）植物细胞膜对维持细胞的微环境和正常的代谢起着重要的作用。当植物在逆境（如低温、干旱或盐渍）中时，细胞膜遭到破坏，膜透性增大，从而使细胞内的电解质外渗，以致植物细胞浸提液的电导率增大。膜透性增大的程度与植物抗逆性的强弱有关。科学资料表明，脱落酸能改变膜的透性。请以番茄幼苗为实验材料结合下列材料用品设计实验，以探究脱落酸对植物抗逆性的影响。

    材料用品：适宜浓度的脱落酸溶液、0.25mol／LNaCl溶液、蒸馏水、测定电导率的装置、喷壶、培养皿

    ①实验假设：___________________________________。

    ②实验步骤：

    第一步：____________________________   ____                  _；

    第二步：_________________________                     ________；

    第三步：向甲组喷施               ，向乙组喷施               ；

    第四步：_________________                     ________________。

    ③预期结果及结论：________________________________________________（至少答出两点）

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    科目：高中生物 来源：天津市六校2010届高三第三次联考生物）试题 题型：综合题

    I（12分）美国科学家Sanger因发明了链终止．DNA测序法而再获诺贝尔奖。通过向DNA复制体系中加入能够终止新链延伸的某种脱氧核苷酸类似物，可以得到各种不同长度的脱氧核苷酸链，再通过电泳呈带（按分子量大小排列），从而读出对应碱基的位置。下图表示测定DNA新链中腺嘌呤位置的操作方法，据图作答：
    [来源:学§科§网]
    （1）操作的第一步是通过加热破坏             从而使DNA分子的双链打开，在细胞中这是在          酶的作用下完成的。
    （2）根据图中的模板链，对应合成的最长新链的碱基序列是（自上而下读出）：     。
    （3）要通过以上操作精确地测出DNA链上每一个碱基的位置，电泳分离结果必须能把
                      区分开来。
    （4）为了能够从电泳结果直接读出模板链中鸟嘌呤的位置，进行以上操作时，应加入什么标记物?                 。扩增后将产生几种带标记的新链?              
    Ⅱ（112分）植物在生长发育过程中常常表现出顶端优势，即顶芽具有优先生长的优势。为了探究同一枝条中是离根基部最远处（直线距离）的芽具有生长优势还是离地面最远处（垂直距离）的芽具有生长优势，某学习小组进行了一系列的探究活动。
    方法步骤：
    （1）初春，选择4根长势相似的葡萄一年生枝条，分别标记为甲、乙、丙、丁，每一枝条上留取3个茁壮的芽，从离根最远处依次标记为A、B、C。
    （2）弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁4根枝条，分别使A、B、C三个芽留取在枝条上：
    显示出某种“顶端”的含义；其中甲、乙、丁的姿态如下图所示，试在方框内画出丙枝条的姿态并标出A、B、C三个芽的位置。

    （3）结果预测及结论：
    预测l：甲、乙、丙、丁中均为           芽发育成的新枝最长
    结论：离根基部最远处（直线距离）的芽有生长优势。
    预测2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的      芽在枝条中发育成的新枝最长，丁中各芽发育成的新枝一样长。
    结论：离地面最远处（垂直距离）的芽有生长优势。
    预测3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝条中发育成的新枝都比较长，丁中的A、B、C芽发育成的新枝都一样长。
    结论：                                                            
    （4）在这个学习小组中，有人根据自己的实验假设预测了在同一时间内各个芽发育成的新枝长度，并根据自己的预测，在电脑上用Excel软件绘制出新枝的生长情况柱状图，如下图所示。

    由上图分析可知，此人的预期是：甲、乙、丙枝上发育生长最快的芽依次是      
    （填字母），此人的实验假设是：                                         。

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    科目：高中生物 来源：天津市六校2010届高三第三次联考生物）试题 题型：选择题

    I（12分）美国科学家Sanger因发明了链终止．DNA测序法而再获诺贝尔奖。通过向DNA复制体系中加入能够终止新链延伸的某种脱氧核苷酸类似物，可以得到各种不同长度的脱氧核苷酸链，再通过电泳呈带（按分子量大小排列），从而读出对应碱基的位置。下图表示测定DNA新链中腺嘌呤位置的操作方法，据图作答：

    [来源:学§科§网]

       （1）操作的第一步是通过加热破坏              从而使DNA分子的双链打开，在细胞中这是在           酶的作用下完成的。

       （2）根据图中的模板链，对应合成的最长新链的碱基序列是（自上而下读出）：      。

       （3）要通过以上操作精确地测出DNA链上每一个碱基的位置，电泳分离结果必须能把

                              区分开来。

       （4）为了能够从电泳结果直接读出模板链中鸟嘌呤的位置，进行以上操作时，应加入什么标记物?                  。扩增后将产生几种带标记的新链?              

    Ⅱ（112分）植物在生长发育过程中常常表现出顶端优势，即顶芽具有优先生长的优势。为了探究同一枝条中是离根基部最远处（直线距离）的芽具有生长优势还是离地面最远处（垂直距离）的芽具有生长优势，某学习小组进行了一系列的探究活动。

    方法步骤：

       （1）初春，选择4根长势相似的葡萄一年生枝条，分别标记为甲、乙、丙、丁，每一枝条上留取3个茁壮的芽，从离根最远处依次标记为A、B、C。

       （2）弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁4根枝条，分别使A、B、C三个芽留取在枝条上：

    显示出某种“顶端”的含义；其中甲、乙、丁的姿态如下图所示，试在方框内画出丙枝条的姿态并标出A、B、C三个芽的位置。

       （3）结果预测及结论：

            预测l：甲、乙、丙、丁中均为            芽发育成的新枝最长

            结论：离根基部最远处（直线距离）的芽有生长优势。

            预测2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的       芽在枝条中发育成的新枝最长，丁中各芽发育成的新枝一样长。

    结论：离地面最远处（垂直距离）的芽有生长优势。

    预测3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝条中发育成的新枝都比较长，丁中的A、B、C芽发育成的新枝都一样长。

    结论：                                                            

       （4）在这个学习小组中，有人根据自己的实验假设预测了在同一时间内各个芽发育成的新枝长度，并根据自己的预测，在电脑上用Excel软件绘制出新枝的生长情况柱状图，如下图所示。

          

    由上图分析可知，此人的预期是：甲、乙、丙枝上发育生长最快的芽依次是      

    （填字母），此人的实验假设是：                                          。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    I美国科学家Sanger因发明了链终止．DNA测序法而再获诺贝尔奖。通过向DNA复制体系中加入能够终止新链延伸的某种脱氧核苷酸类似物，可以得到各种不同长度的脱氧核苷酸链，再通过电泳呈带（按分子量大小排列），从而读出对应碱基的位置。下图表示测定DNA新链中腺嘌呤位置的操作方法，据图作答：

       （1）操作的第一步是通过加热破坏              从而使DNA分子的双链打开，在细胞中这是在           酶的作用下完成的。

       （2）根据图中的模板链，对应合成的最长新链的碱基序列是（自上而下读出）：      。

       （3）要通过以上操作精确地测出DNA链上每一个碱基的位置，电泳分离结果必须能把

                              区分开来。

       （4）为了能够从电泳结果直接读出模板链中鸟嘌呤的位置，进行以上操作时，应加入什么标记物?                  。扩增后将产生几种带标记的新链?              

    Ⅱ（112分）植物在生长发育过程中常常表现出顶端优势，即顶芽具有优先生长的优势。为了探究同一枝条中是离根基部最远处（直线距离）的芽具有生长优势还是离地面最远处（垂直距离）的芽具有生长优势，某学习小组进行了一系列的探究活动。

    方法步骤：

       （1）初春，选择4根长势相似的葡萄一年生枝条，分别标记为甲、乙、丙、丁，每一枝条上留取3个茁壮的芽，从离根最远处依次标记为A、B、C。

       （2）弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁4根枝条，分别使A、B、C三个芽留取在枝条上：

    显示出某种“顶端”的含义；其中甲、乙、丁的姿态如下图所示，试在方框内画出丙枝条的姿态并标出A、B、C三个芽的位置。

       （3）结果预测及结论：

            预测l：甲、乙、丙、丁中均为            芽发育成的新枝最长

            结论：离根基部最远处（直线距离）的芽有生长优势。

            预测2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的       芽在枝条中发育成的新枝最长，丁中各芽发育成的新枝一样长。

    结论：离地面最远处（垂直距离）的芽有生长优势。

    预测3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝条中发育成的新枝都比较长，丁中的A、B、C芽发育成的新枝都一样长。

    结论：                                                            

       （4）在这个学习小组中，有人根据自己的实验假设预测了在同一时间内各个芽发育成的新枝长度，并根据自己的预测，在电脑上用Excel软件绘制出新枝的生长情况柱状图，如下图所示。

          

    由上图分析可知，此人的预期是：甲、乙、丙枝上发育生长最快的芽依次是      

    （填字母），此人的实验假设是：                                          。

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