分析 1、获得目的基因的方法:①从基因文库中获取:②利用PCR技术扩增:③人工合成:这种方法有两条途径,一是以目的基因转录的信使RNA为模板,反转录成互补的单链DNA,再在酶的作用下合成双链DNA,即目的基因;另一条途径是蛋白质的氨基酸序列,推测出信使RNA序列,再推测出结构基因的核苷酸序列,然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成.
2、基因表达载体的构建的组成:目的基因+启动子+终止子+标记基因
(1)启动子:是一段有特殊结构的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶识别和结合的部位,能驱动基因转录出mRNA,最终获得所需的蛋白质.
(2)终止子:也是一段有特殊结构的DNA片段,位于基因的尾端.
(3)标记基因的作用:是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因,从而将含有目的基因的细胞筛选出来.常用的标记基因是抗生素基因.
3、转化的概念:是目的基因进入受体细胞内,并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程.
解答 解:(1)一种如人工合成法,根据蛋白质的氨基酸序列,推测出信使RNA序列,再推测出结构基因的核苷酸序列,进行人工合成目的基因.在用PCR技术体外大量扩增.
(2)基因表达载体的构建是基因工程的核心步骤,需要用限制酶将目的基因和运载体切割磷酸二酯键,再用DNA连接酶连接形成重组DNA.
(3)转化是指将目的基因导入受体细胞内,并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程.在表达过程中,启动子需与RNA聚合酶识别和结合,从而驱动转录过程.常用抗原-抗体杂交法检测最终翻译是否成功.
(4)一定时间内间隔口服该疫苗3次,属于二次免疫反应,体内产生的记忆细胞数量增多,导致获得的免疫预防作用更强,持续时间更久.效果更好.
故答案为:
(1)脱氧核苷酸序列 PCR技术
(2)构建基因表达载体 DNA连接酶
(3)转化 RNA聚合酶 抗原-抗体杂交
(4)记忆
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤,掌握获取目的基因的几种方法,能根据题干要求准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若在b点升高温度,曲线2可能变成曲线3 | |
B. | 若在c点增加酶量,曲线2可能变成曲线1 | |
C. | 若在c点改变pH,曲线2可能变成曲线1 | |
D. | 在a点后,限制反应速率的因素可能是酶量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甘油进入红细胞的速率取决于膜上载体的数量 | |
B. | 转录从基因的特定位点开始,到终止密码子结束 | |
C. | 侧芽生长缓慢是因为侧芽细胞不能产生生长素 | |
D. | 人体中可以合成激素的细胞一定能合成酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
温 度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中吸收O2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
A. | 由光下吸收CO2的量的变化可知:光合作用速率随温度升高而加快,超过25℃后降低 | |
B. | 由黑暗中吸收O2的量的变化可知:5℃~35℃范围内,细胞呼吸随温度升高而增强 | |
C. | 昼夜不停地光照,在35℃时该植物不能生长,在20℃时该植物生长得最快 | |
D. | 每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,在25℃时该植物积累的有机物最多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省等三校高三上期中联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如下,请据图回答
(1)图中A是 ,其产生的部位是 。
(2)反应①②③④中,必须在有氧条件下进行的是 ,可在人体细胞中进行的是 。
(3)苹果贮藏久了,会有酒味产生,其原因是发生了图中的 过程。而马铃薯块茎储藏久了却没有酒味,其原因是马铃薯在无氧条件下进行了图中 过程。
(4)粮食储藏过程中有时会发生粮堆湿度增大现象,这是因为 。
(5)如果有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比是 。
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科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)同学从温度为55~65"C的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌,并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题:
(1)测定脂肪酶活性时,应选择___________作为该酶作用的物质,反应液中应加入_________溶液以维持其酸碱度稳定。
(2)要鉴定该酶的化学本质,可将该酶液与双缩脲试剂混合,若反应液呈紫色,则该酶的化学本质为__________。
(3)根据该细菌的生活环境,简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。
否则,扩大温度范围,继续实验,直到出现峰值。
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