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    某工厂生产了一种含蛋白酶的洗衣粉．请回答以下问题
    （1）质检局为了检验该洗衣粉中是否真的含有蛋白酶．设计了如图1装置进行实验：如果出现的结果是
     
    ，则说明该洗衣粉中有蛋白酶．
    （2）一学生为探究该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，参考上述（1）的实验材料及方法进行了有关实验：
    Ⅰ取烧杯若干个，各加入上述洗衣粉溶液10mL，放在预先设定好的具一定温度梯度的水浴锅中保温5min；
    Ⅱ将大小相同的涂上蛋白膜的胶片分别放入不同温度的烧杯中，继续保温．观察实验结果，并将结果以曲线图2表示．
    ①该洗衣粉中的酶催化的最适温度为
     
    ℃．
    ②该实验中可以用
     
    作为酶活性大小的观察指标．
    ③该实验可否将蛋白膜加入洗衣粉溶液后再进行保温处理？为什么？
     
    ．
    ④各烧杯中洗衣粉溶液的浓度及用量，在水浴锅保温的时间均相同，这是为了避免因
     
    的不同给实验结果造成误差，以便得出科学结论．
    考点：酶的特性,探究影响酶活性的因素
    专题：
    分析：本题是对加酶洗衣粉中是否含有蛋白酶和温度对蛋白酶活性的影响的实验设计和分析，根据实验目的分析实验的自变量、因变量和无关变量，然后结合问题的具体要求按照实验设计的单一变量原则和对照原则进行解答．
    解答： 解：（1）由题意可知，该实验的目的是检验该洗衣粉中是否真的含有蛋白酶，若真含有蛋白酶，A组中的蛋白膜消失；B组中的洗衣粉加入煮沸，蛋白酶由于高温失去活性，因此B组蛋白膜不消失．
    （2）由题意可知，该实验目的是探究该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，实验的自变量是温度，因变量是蛋白酶消失的时间，蛋白酶消失的时间越短，说明蛋白酶的活性越强．
    ①分析题图曲线可知，该洗衣粉中的酶催化的最适温度为40℃．，高于或低于40℃，酶的活性都会降低．
    ②蛋白酶活性越强，蛋白膜消失的时间越短，因此可以用蛋白膜消失的时间．
    ③在进行实验的过程中，不能将蛋白膜加入洗衣粉溶液后再进行保温处理，因为如果将蛋白膜加入洗衣粉溶液后再进行保温处理，在达到预设的温度之前，蛋白酶就已经发挥了作用，影响实验结果．
    ④各烧杯中洗衣粉溶液的浓度及用量，在水浴锅保温的时间等都属于无关变量，为了消除无关变量对实验结果的影响，无关变量应始终保持一致且适宜．
    故答案因为：
    （1）A组中的蛋白膜消失，B组中的蛋白膜不消失
    （2）①40     ②蛋白膜消失的时间
    ③不可以  洗衣粉溶液在水浴锅中需一定时间才能达到实验的预设温度
    ④避免因酶浓度（洗衣粉用量）和保温时间的不同给实验结果造成误差
    点评：本题的知识点是酶的催化作用，温度对酶活性的影响，根据实验目的分析出实验的自变量、因变量和无关变量是解题的突破口，对实验设计的单一变量原则和对照原则的掌握和应用是解题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某雄性二倍体动物体内一个正在分裂的细胞．排除它不处于减数第二次分裂中期的理由是（　　）
    ①有同源染色体　
    ②有等位基因（存在于同源染色体上的一对基因，分别用A、a等字母表示）　
    ③有成对的性染色体　
    ④没有联会　
    ⑤有染色单体．
    A、①②③B、①②③④
    C、①②③⑤D、①②③④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果．下列有关该图的说法正确的是（　　）
    A、控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因
    B、该染色体的DNA分子中碱基数=磷酸数=脱氧核糖数
    C、控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律
    D、若截翅基因中发生碱基对的缺失，该染色体上的基因将由8个变为7个

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物体元素和化合物的叙述，正确的是（　　）
    A、脂质和蛋白质都有N元素
    B、RNA都没有氢键
    C、糖类不参与细胞免疫调节
    D、缺水时，血浆中抗利尿激素升高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物科学发展史的叙述中，符合事实的是（　　）
    A、萨克斯利用天竺葵为实验材料，证明光合作用的场所是叶绿体
    B、人们发现的第一种激素是由胰腺分泌的促胰液素
    C、温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质
    D、坎农提出：神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物的生长发育需要植物激素来调节．随着科技的发展，植物激素已被广泛应用于农业生产，如用适宜浓度的
     
    处理种子，可促进种子萌发；用适宜浓度的
     
    处理插条，可促进插条生根；用适宜浓度的
     
    处理未成熟的果实，可促进果实成熟．一般情况下，常在未受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的
     
    来获得无子果实．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，甲、乙代表两种细胞器，①～⑦代表各种物质．图2表示该植物叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线，S代表有机物量．据图回答下列问题：

    （1）图1中甲、乙两种细胞器的膜面积都很大，甲、乙分别通过
     
    、
     
    增大了膜面积． 图中⑦在乙中反应部位是
     
    ．
    （2）若该绿色植物长时间处于黑暗状态中，则图l中“⑥→⑤→⑥”的循环能否进行？
     
    ，原因是
     
    ．
    （3）若已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，图2为CO2浓度一定、环境温度为25℃时，不同光照条件下测得的该植物的光合作用强度．
    ①当光照强度处于图2中0-D间，光合作用有机物的净积累量为
     
    （用图中符号表示），光合作用合成的有机物的量为
     
    （用图中符号表示）．
    ②请在图2中用虚线绘出环境温度为30℃时，光合作用强度随光照强度的变化曲线．
    （要求在曲线上标明与图中A、B、C三点对应的a、b、c三个点的位置）
    （4）科学施肥可使作物接近最高产量而又不会造成肥料浪费．实验表明磷肥的施用量与茄子的果实产量密切相关，图3为实验结果曲线图，请完善下列探究实验的相关内容．
    实验目的：探究磷肥施用量对茄子果实产量的影响．
    材料用具：不同浓度的磷酸二氢铵溶液（本实验NH+对实验结果的影响可忽略），用相同的碎木屑和土壤浸出液栽培的210株长势相同的茄子幼苗．
    实验步骤：
    第一步：将210株茄子幼苗随机分成
     
    组并编号；
    第二步：在相同且适宜条件下将幼苗培养至花蕾期，实验组和对照组 分别喷施
     
    、
     
    ．
    第三步：继续培养至果实成熟，按照实验结果绘制出了曲线图3．
    实验结论：曲线图表明，施用磷肥的最佳浓度范围是
     
    mg/L．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    取一个核DNA被32P标记的蛙的精子与未被标记的卵细胞受精后，在不含放射性标记的培养基中连续分裂2次．下列说法正确的是（　　）
    A、可以确定含有放射性的细胞数，是因为分裂后期姐妹染色单体分开后均分到两极
    B、无法确定含有放射性的细胞数，是因为分裂后期非同源染色体发生了自由组合
    C、带有放射性的细胞比例将逐代减少
    D、放射性DNA分子数与所有细胞总DNA分子数之比将逐代减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图示“番茄一马铃薯”杂种植株的培育过程，其中①～⑤表示过程，字母表示细胞、组织或植株．下列说法正确的是（　　）
    A、①表示低渗溶液中用酶解法处理植物细胞获得原生质体
    B、e是一团有特定结构和功能的薄壁细胞
    C、可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生
    D、植物有性杂交和体细胞杂交都能克服远缘杂交不亲和的障碍

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