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对下图血糖调节过程的叙述正确的是

A.图中①②细胞的种类相同,均有肝细胞和肌细胞

B.饥饿时血液中胰岛素与胰高血糖素的含量比值将会变大

C.促进胰岛素分泌的因素有血糖浓度升高、胰高血糖素的分泌

D.胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素三种激素之间都是拮抗关系

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2017届四川省巴中市高中毕业班10月零诊生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图表示某草原上几类主要生物的食物关系及能量流经第二营养级的示意图,请分析回答。

(1)从生态系统成分看,该草原除了图中出现的以外还有:___________、 。昆虫和鸟之间属于 关系。该草原生态系统的功能为能量流动、物质循环及

(2)鼠的粪便仍含有一部分能量,这些能量属于 的同化量,若鼬通过捕食鼠和鸟获得能量比例为1:3,则鼬每增加4Kg体重至少需要消耗草 Kg。

(3)图中A表示________,B表示________。除了图中所示,第二营养级同化的能量还有一部分的流向是

(4)鼬能够依据鼠留下的气味去捕食,鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕,可见鼬和鼠两种群数量保持相对稳定的调节属于

(5)下图是对鼬进行种群密度调查后绘出的种群增长速率曲线。在t1-t2时期鼬种群的出生率 (“大于”“等于”“小于”)死亡率。

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科目:高中生物 来源:2017届山东省枣庄市高三10月学情调查生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于酶的叙述,错误的是

A.空间结构被破坏是造成酶活性低的根本原因

B.在酶活性最高时的温度不适合保存该种酶

C.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中

D.酶能在常温条件下降低化学反应的活化能

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科目:高中生物 来源:2017届山东省枣庄市高三10月学情调查生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示一个由三条多肽链形成的蛋白质分子,共含271个氨基酸,图中每条虚线表示由两个R基中的硫基(-SH)脱氢形成一个二硫键(-S-S一)。下列相关叙述不正确的是

A. 组成该分子的氨基酸最多有20种

B. 氨基酸合成该分子后相对分子质量减少了4824

C. 该分子至少含有三个游离的氨基

D. 该物质遇到双缩脲试剂会发生紫色反应

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年山西省高二10月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

图示人体内某些生命活动的过程,请据图回答:

(1)图中A、B、C、D各代表体液中的哪一类?血浆 、组织液 、细胞内液

(2)对于内环境来说,相当于外界环境的是A、B、C、D中的

(3)假如①为淀粉,则所形成的②从肠腔进入B中的方式是 。经过B的运输,②可到达身体各部分的组织细胞,在组织细胞内,它的最主要的作用是 ,参与该作用的细胞结构有

(4)正常人体内的B的pH保持相对稳定,是由于在其中存在着多对缓冲物质,最主要的是

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年山西省高二10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后,观察到的相应反应是:①可引起低血糖,甚至昏迷;②促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显,③使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加。据此判断激素①②③的化学名称依次是

A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素

B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素

C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素

D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年山西省高二10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列实例分析正确的是

A. 某人因意外车祸而使大脑受损,其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话,但却不会说。这个人受损伤的部位是言语区的S区

B. 当盲人用手指“阅读”盲文时,参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢

C. 当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区

D. 某同学正在跑步,下丘脑和脑干未参与调节

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年山东省南校区高一10月考生物卷(解析版) 题型:选择题

有关遗传信息的叙述正确的是()

A. 遗传信息只贮存在DNA分子中

B. HIV的遗传信息贮存在RNA分子中

C. 所有生物的DNA,都具有相同的脱氧核苷酸排列顺序

D. 组成DNA的脱氧核苷酸只有4种,所以形成长链时,其排列顺序是有限的

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江西师大附中高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

右图为果蝇性染色体结构简图。要判断果蝇某伴性遗传基因位于片段I上还是片段II上,现用一只表现型是隐性的雌蝇与一只表现型为显性的雄性杂交,不考虑突变,若后代为①雌性为显性,雄性为隐性;②雌性为隐性,雄性为显性;③雌雄均为显性,可推断①、②③三种情况下该基因分别位于( )

A.I;I;I

B.II -1;I;II -1

C.II-1或 I;I;I

D.II -1;II -1;I

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