A. | 本实验的自变量是气泡的产生速率 | |
B. | 本实验的无关变量有温度和酶的用量等 | |
C. | 1与3、1与4可分别构成对照实验 | |
D. | 分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能 |
分析 1、实验中的变量:实验过程中可以变化的因素称为变量.
2、自变量是想研究且可人为改变的变量称为自变量,对照实验中的自变量要唯一; 因变量是随着自变量的变化而变化的变量称为因变量.无关变量是在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量,对照实验中的无关变量应保持适宜且相同.
3、本实验中,分组对比,自变量可以是温度(1和2)、催化剂的种类(3和4),因变量是过氧化氢的分解速度,通过气泡产生的速度体现出来,无关变量有过氧化氢的量、酶的用量等.
解答 解:A、本实验的自变量是温度或催化剂的种类,因变量为气泡的产生速率,A错误;
B、试管1号和2号实验的自变量为温度,B错误;
C、分析题图实验可知,1号与3号对照、1号与4号对照,其单一变量分别是否有无机催化剂、是否有酶,可分别构成对照实验,C正确;
D、1号和2号对照,自变量是温度,1号和2号结果差异是因2号加热能使过氧化氢分子从常态转变成容易反应的活跃状态、不是降低反应的活化能,D错误.
故选:C.
点评 本题考查了比较过氧化氢在不同条件下的分解的实验,要求考生能够将不同试管进行分组讨论,确定实验的自变量、因变量以及无关变量,并根据不同的对照实验得出相应的实验结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ③⑤ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验不能测定某水层水样的光合作用总量 | |
B. | 该实验可以测定某水层水样的呼吸量 | |
C. | 该实验某水层水样的光合作用总量和呼吸量都无法测定 | |
D. | 该实验能测定该水层水样24h的光合作用总量为b-a |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程中采用了差速离心法制备核糖体 | |
B. | 步骤①加入14C氨基酸的目的是为了在步骤⑤中检测核糖体 | |
C. | 步骤②的目的是保持细胞正常形态 | |
D. | 步骤③、④的目的是分离细胞器和其他细胞结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胞吞、协助扩散 | B. | 胞吞、主动运输 | C. | 主动运输、胞吞 | D. | 协助扩散、胞吞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 退耕还林 | B. | 野火烧不尽,春风吹又生 | ||
C. | 沙漠变绿洲 | D. | 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中有5条食物链,他们相互交错,形成食物网 | |
B. | 流经此生态系统的总能量是生产者固定的太阳能 | |
C. | 秸秆利用后的废渣,其中的有机物被分解者分解后产生的CO2和矿质元素均可被农作物利用 | |
D. | 建立农田生态系统的目的是使能量尽可能地流向对人类有益的方向 |
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