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下列有关几幅图象的说法正确的是(  )
A、甲图表示减数分裂过程中染色体数目的变化
B、乙图中若其中一个染色体上有一个基因A,则另一极对应的染色体上一定是A
C、具有乙图所示细胞的生物体产生的配子中含有两个染色体组
D、丙图中,若发生了同源染色体的交叉互换,该变异应属于基因重组
考点:减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化,染色体数目的变异
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题的知识点是细胞有丝分裂和减数分裂及染色体变化规律,梳理相关知识点,分析图解,根据具体描述做出判断.
解答: 解:A、甲图中Ⅰ表示有丝分裂过程,Ⅱ过程是减数第一次分裂,Ⅲ减数第二次分裂过程,A错误;
B、乙图中若其中一个染色体上有一个基因A,则另一极对应的染色体上正常情况下是A,若发生突变或交叉互换,则为a,B错误;
C、具有乙图所示细胞的生物体含有两个染色体组,经减数分裂产生的配子中只含有一个染色体组,C错误;
D、丙图中,若在减数第一次分裂四分体时期发生了同源染色体的交叉互换,该变异属于基因重组,D正确.
故选D.
点评:本题考查有丝分裂和减数分裂、基因重组的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【生物--选修1生物技术实践专题】
从自然界微生物中筛选某菌种的一般步骤是:采集菌样→富集培养→纯种分离→性能测定.富集培养指创设仅适合待分离微生物旺盛生长的特定环境条件,使其群落的数量大大增加,从而分离出所需微生物的培养方法.
(1)接种前要对培养基进行
 
处理.在整个微生物的分离和培养过程中,一定要注意在
 
条件下进行.
(2)不同微生物的生存环境不同,获得理想微生物的第一步是从适合的环境采集菌样,然后再按一定的方法分离、纯化.如培养纤维素分解菌的菌样应从
 
环境中采集.
(3)从土壤中筛选纤维素分解菌需要配制
 
培养基,该培养基中需要加入纤维素粉作为唯一的
 

(4)经过梯度稀释后,要将样品均匀涂布在用于鉴别纤维素分解菌的培养基上,在该培养基中需要加入的特殊染料是
 
,当形成菌落以后可以根据菌落周围是否产生
 
来筛选纤维素分解菌.某同学在纯化土壤中的细菌时,发现培养基上的菌落连成一片,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述,正确的是(  )
A、进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质
B、等位基因进入卵细胞的机会并不相等,因为一次减数分裂只形成一个卵细胞
C、每个卵细胞都继承了初级卵母细胞核中1/2的遗传物质
D、受精卵中的DNA分子一半来自父方,一半来自母方

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科目:高中生物 来源: 题型:

将小麦种子浸泡在红墨水中10min后,取出剖开,发现胚为白色,胚乳为红色,这说明(  )
A、胚成活,胚乳已死亡
B、胚已死亡,胚乳成活
C、胚和胚乳均成活
D、胚和胚乳均死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是四位同学的实验操作方法或结果,其中错误的一项是(  )
A、番茄汁中也含有丰富的葡萄糖和果糖,是还原糖鉴定的最好的实验材料
B、用纸层析法分离叶绿体中的色素,扩散最快的一条色素带呈橙黄色
C、脂肪可以被苏丹Ⅳ染成红色
D、显微镜下观察根尖的有丝分裂,在细胞呈正方形的区域易找到分裂期的细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

脂质不具有的生物学功能是(  )
A、构成遗传物质载体
B、调节细胞代谢
C、储存能量
D、构成生物膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

酶是活细胞产生的,下列关于酶的叙述错误的是(  )
A、酶不一定含有肽链
B、酶的催化作用具有高效性
C、人体内酶的活性会随环境温度的降低而下降
D、高温导致酶变性失活,不可逆

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科目:高中生物 来源: 题型:

2011年“中国之声”曾报道,东北农业大学28名师生在一次实验中因解剖未经检疫的羊而感染布鲁氏杆菌传染病.下列有关布鲁氏杆菌说法正确的是(  )
A、布鲁氏杆菌细胞中有线粒体、核糖体
B、培养布鲁氏杆菌可用牛肉膏蛋白胨培养基
C、布鲁氏杆菌所含元素中O是最基本的元素
D、布鲁氏杆菌的蛋白质水解的最终产物是CO2和水

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于探究果胶酶最适用量的实验,叙述不正确的是(  )
A、各组需加入等量不同浓度的果胶酶溶液
B、要保证各组适宜并相同的pH和温度等条件
C、需要检测不同反应时间条件下的生成物量
D、几组实验之间可形成相互对照,不需单设空白对照

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