精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
研究认为固定化酶技术处理污染是很有前途的.如将从大肠杆菌得到的磷酸三酯酶固定到尼龙膜上制成制剂,可用于降解残留在土壤中的农药,与用微生物降解相比,其作用不需要适宜的(  )
A、温度B、pHC、水分D、营养
考点:制备和应用固相化酶
专题:
分析:温度和酸碱度对酶的催化作用的影响是直接的,另外由于酶催化的是生物细胞内外的各种生化反应,而生化反应的底物的浓度对酶的催化作用也有影响,底物的浓度跟水有关,故前3个选项都与酶的催化作用相关;从另一个角度讲,微生物是有生命的,最基本的特征就是新陈代谢,营养是微生物不可或缺的条件,酶有活性,但不是生物,酶降解与用微生物降解相比不需要的是营养.
解答: 解:AB、酶作用的发挥需要适宜的温度、pH,AB错误;
C、底物的浓度影响酶促反应的速率,而底物的浓度与水分多少有关,C错误;
D、营养是微生物不可或缺的条件,酶有活性,但不是生物,酶降解与用微生物降解相比不需要的是营养,D正确.
故选:D.
点评:本题主要考查制备和应用固相化酶的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述正确的是(  )
A、一块完整的骨骼肌属于器官层次,而血液属于组织层次
B、一片杨树林属于生态系统层次,而不是种群层次
C、培养皿中的酵母菌菌落属于群落层次
D、一个西瓜属于器官层次,一个西瓜中的每一粒种子属于组织层次

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

高果糖浆生产需要的酶是(  )
A、葡萄糖异构酶B、蔗糖酶
C、麦芽糖酶D、果糖酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图1表示制备固定化酵母细胞的有关操作,图2是利用固定化酵母细胞进行酒精发酵的示意图.下列叙述正确的是(  )
A、刚溶化的海藻酸钠应迅速与活化的酵母菌混合制备混合液-
B、图1中X溶液为U=IR溶液,其作用是使海藻酸钠形成凝胶珠
C、图2发酵过程中搅拌的目的是为了使培养液与酵母菌充分接触
D、图1中制备的凝胶珠直接转移到图2装置中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

固定化酶与普通酶制剂相比较,主要优点是(  )
A、可以反复使用,降低成本
B、固定化酶不受酸碱度、温度等的影响
C、酶的制备更简单容易
D、酶能够催化的反应类型大大增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

酵母细胞固定化的实验中,实验操作与目的不相符的是(  )
A、干酵母加入蒸馏水搅拌均匀,放置一段时间,使酵母细胞活化
B、采用小火或间断加热的方法,防止海藻酸钠溶化时发生焦糊
C、将活化的酵母细胞加入海藻酸钠溶液,轻轻搅拌,以免产生气泡
D、用注射器滴加溶液时要接近CaCl2溶液的液面,快速地滴加到CaCl2溶液中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是在一个有限的环境中种群增长的“S”型曲线,从图上可知,此种群的数量的最大值为(  )
A、200B、375
C、100D、180

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

验证:子房发育成果实的过程中,需要发育的种子提供的生长素.
现有一些同一品种的某两性花植物即将开花,下面的实验方案就是利用这种材料证明:子房发育成果实的过程中,需要发育的种子提供的生长素.请将以下实验方案补充完整.
材料和药品:纸袋、标牌、镊子、毛笔、烧杯、剪刀、适宜浓度的生长素溶液等.
实验步骤:
①选材与分组:选择一批生长发育状况基本相同的未受粉的该植物的花分成三组,挂牌为A、B、C;
②实验处理:A组:不做任何处理;
B组:轻轻打开花冠,
 
(去掉/保留)雄蕊,套袋;
C组:去掉雄蕊一段时间后,雌蕊上需
 
,两次操作后均套袋;
③预测结果:三组植株生长一段时间后,实验的结果可能是:
A组:结出有种子的果实;B组:
 
;C组:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪种方式不需要ATP直接供能(  )
A、细胞分裂
B、吸收矿质元素
C、细胞渗透吸水
D、肌肉收缩

查看答案和解析>>

同步练习册答案