A. | ①②④ | B. | ③①④ | C. | ③①② | D. | ②③④ |
分析 正确理解种群、群落和生态系统的概念,并用概念分析自然现象.种群是指在一定区域内同种生物的所有个体;群落是指在一定的自然区域内所有种群的总和.一个池塘中的全部生物就是一个群落;在一定自然区域内,生物群落及其无机环境相互作用的整体叫做生态系统,包括这一区域内的全部生物和这些生物生活的无机环境.
解答 解:①群落是指在一定的自然区域内所有种群的总和,一个池塘中的全部生物就是一个群落,①正确;
②一片草地上的全部昆虫不属于同种生物,不是种群,又不包括该区域内的所有生物,不是群落,更不是生态系统,②错误.
③种群是指在一定区域内同种生物的所有个体,某水库中的全部鲫鱼是一个种群,③正确;
④在一定自然区域内,生物群落及其无机环境相互作用的整体叫做生态系统,包括这一区域内的全部生物和这些生物生活的无机环境,一根枯木及枯木上所有生物则构成生态系统,④正确;
故选:B.
点评 本题考查了生态系统的结构组成,对生物学概念的理解是答题的关键,考查考生的理解能力,难度较小.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲说明该蛋白质含有两条肽链 | |
B. | 图乙cd段表示有丝分裂后期或减数第二次分裂后期 | |
C. | 图丙若B点为茎背光侧的生长素浓度,则C点不可能为茎向光侧的生长素浓度 | |
D. | 图丁中a曲线表示小鼠,b曲线表示青蛙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该细胞是动物细胞,则在CE段该细胞中有中心体在起作用 | |
B. | 该细胞中的细胞膜、核膜及内质网膜、高尔基体膜、线粒体膜、叶绿体膜、中心体膜构成生物膜系统 | |
C. | 若该细胞是植物细胞,则在CD段该细胞赤道板处已形成细胞板 | |
D. | 在AC段合成蛋白质时,DNA分子不需要进行解旋 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州遵义第四中学高一下半期考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
某种自花传粉的豆科植物,同一植株能开很多花,不同品种植株的子叶有紫色也有白色。现用该豆科植物的甲、乙、丙三个品种的植株进行如下实验:
分析上表回答下列问题:
(1)在该植物子叶的紫色和白色这一对相对性状中,显性性状是 。如果用A代表显性基因,a代表隐性基因,则甲植株的基因型为 ,丙植株的基因型为 。
(2)实验三F1自交后代中,能稳定遗传的植株(纯合子)占 。
(3)实验四F1中297粒紫色子叶中杂合子的理论值为 粒。
(4)若将丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上纸袋,待雌蕊成熟时,接受乙植株的花粉,则预期的实验结果为紫色子叶:白色子叶= 。
丙植株自交后产生紫色子叶和白色子叶的现象在遗传学上称为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群数量增长最快的时期是a点对应的时期 | |
B. | c点时此种群的个体总数达到环境容纳量 | |
C. | 曲线表明种群数量变化受食物的影响 | |
D. | 种群在c点之前呈“J”型曲线增长,c点之后呈“S”型曲线增长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所选相对性状的显隐性易于区分 | |
B. | 所选相对性状至少受一对等立基因控制 | |
C. | 科学地设计实验,提出假说并进行测交验证 | |
D. | 对性状遗传的研究由一对到多对,并运用统计学分析 |
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