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    下列方案中不能制备出抗H1N1流感病毒单克隆抗体的是（　　）
    A、将H1N1流感病毒抗原的基因导入骨髓瘤细胞，并使该基因表达
    B、将抗H1N1流感病毒抗体的基因导入骨髓瘤细胞，并使该基因表达
    C、将产生抗H1N1流感病毒抗体的效应B细胞和骨髓瘤细胞融合，筛选出杂交瘤细胞并进行体外大规模培养
    D、将骨髓瘤细胞中的癌基因导入能产生抗H1N1流感病毒抗体的效应B细胞中，并使癌基因表达
    考点：单克隆抗体的制备过程
    专题：
    分析：单克隆抗体是由单个B淋巴细胞进行无性繁殖形成的细胞系所产生出的化学性质单一、特异性强的抗体，可通过基因工程和细胞工程技术获取．
    解答： 解：A、H1N1流感病毒的遗传物质是RNA，该病毒抗原的基因无法导入骨髓瘤细胞中，因为RNA片段不能和DNA连接，故A正确；
    B、将抗H1N1流感病毒抗体的基因导入骨髓瘤细胞，形成的重组细胞能无限繁殖，又能产生特异性抗体，故B错误；
    C、将产生抗H1N1流感病毒抗体的效应B细胞和骨髓瘤细胞融合，筛选出杂交瘤细胞，能大量繁殖，也能产生特异性抗原，故C错误；
    D、将骨髓瘤细胞中的癌基因导入能产生抗H1N1流感病毒抗体的效应B细胞中，使得效应B细胞既能产生抗体，又能无限繁殖，故D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查单克隆抗体的制备的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是（　　）
    A、微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量
    B、多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率
    C、沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用
    D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有一种基因突变的小鼠，以某种胞内寄生的病原体进行感染实验后，比较突变小鼠与正常小鼠的死亡情况，结果如图甲．感染该病原体后，进行两种小鼠体内T淋巴细胞与B淋巴细胞数目的测试，发现两种小鼠间无明显差异；但是在感染前后的突变小鼠血清中的免疫球蛋白浓度都非常低．如果用识别该病原体的专一性抗体处理突变小鼠后，再进行感染实验，小鼠存活的结果如图乙．则下列推测不合理的是（　　）
    A、两种小鼠被感染后，B淋巴细胞均能增殖分化
    B、突变小鼠被感染后，T淋巴细胞的功能是正常的
    C、推测此突变可能发生在抗体基因
    D、推测此突变可能发生在T淋巴细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在农田土壤的表层自生固氮菌较多．用表层土制成的稀泥浆接种到特制的培养基上培养，可将自生固氮菌与其他细菌分开，对培养基的要求是（　　）
    ①加抗生素       ②不加抗生素        ③加氮素                ④不加氮素     
    ⑤加葡萄糖       ⑥不加葡萄糖        ⑦37℃恒温箱中培养       ⑧28～30℃恒温箱中培养．
    A、①③⑤⑦B、②④⑥⑧
    C、②④⑤⑧D、②④⑥⑦

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某生物膜结构，图中A、B、C、D、E、F表示某些物质，a、b、c、d表示物质跨膜的运输方式．下列说法正确的是（　　）
    A、若是根毛细胞的细胞膜，通过中耕松土可促进b物质的吸收
    B、若是线粒体膜，b和c过程运输的气体分别是O2、CO2
    C、若是突触前膜，则突触间隙位于图示膜的下部
    D、动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有选择透过性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为植物的某个叶肉细胞中的两种膜结构以及膜上面发生的生化反应．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A、甲、乙两种膜分别是叶绿体内膜和线粒体内膜
    B、图甲中的[H]将要用于C3的还原，图乙中的[H]主要来自丙酮酸分解为CO2的过程
    C、甲、乙两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生ATP
    D、两种膜上发生的生化反应可以同时进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由m个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含n条肽链，其中z条是环状多肽，这个蛋白质分子完全水解共需水分子个数为（　　）
    A、m-n+z
    B、m-n-z
    C、m-z+n
    D、m+z+n

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验的表述正确的是（　　）
    ①在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的DNA和RNA分布时，盐酸的作用是对该细胞进行解离
    ②经健那绿（Janus green B）染液处理的口腔上皮细胞中的线粒体依然保持生活状态
    ③用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞同样可用来观察植物细胞有丝分裂
    ④探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定
    ⑤孟德尔的豌豆杂交试验中将母本去雄的目的是防止自花授粉
    ⑥斯他林和贝利斯首次发现了动物激素--促胰液素．
    A、①②⑤B、①③⑥
    C、②⑤⑥D、②④⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究人员利用基因工程技术对肺癌的治疗进行了大量研究，肺部细胞中的let-7基因表达减弱，癌基因RAS表达增强，会引发肺癌．研究人员利用基因工程技术将let-7基因导入肺癌细胞实现表达，发现肺癌细胞的增殖受到抑制．该基因工程技术基本流程如图所示，据图回答．

    （1）在基因工程中通常选择细菌质粒作为载体，原因是
     
    ；如果某质粒由1000个脱氧核苷酸组成，脱氧核苷酸平均分子量为a，则该质粒的质量为
     
    ．
    （2）图甲中在构建重组载体时，酶切目的基因和酶切质粒时，所用的限制酶可以不同，但是产生的粘性末端必须是
     
    ．
    （3）图甲中在将酶切后的目的基因导入到酶切后的质粒上时需要的酶是
     
    ，图乙中let-7基因转录过程需要的酶是
     
    ，这两种酶作用的化学键都是
     
    ．
    （4）EcoR I限制酶只能识别序列一GAATTC一，并只能在G与A之间切割．若在某目的基因的两侧各有1个EcoR I的切点，请画出目的基因两侧被限制酶EcoR I切割后所形成的黏性末端．
     

    （5）原代培养是指直接从机体取下细胞、组织和器官后立即进行培养．原代培养随着培养时间的延长和细胞不断分裂，空间因素和营养因素会限制其进一步生长．此时就需要将培养物分割成小的部分（组织细胞分散开），重新接种到另外的培养器皿内再进行培养，这个过程就称为传代或者再培养．图甲中进行传代培养操作时，需要用
     
    酶处理贴附在原代培养培养皿壁上的细胞，以利于传代培养．
    （6）研究发现，let-7基因能影响RAS基因的表达，其影响机理如图乙所示．从分子水平的角度分析，其作用机理是
     
    ．
    （7）如图所示pBR322是目前常用的人工质粒载体．如果将BamHI处理后的pBR322质粒与用BgIⅡ处理得到的目的基因进行重组，并将重组质粒导入原本无ampR和tetR的大肠杆菌进行培养．为了检测重组质粒是否成功导入大肠杆菌，现将上述大肠杆菌在含氨苄青霉素的培养基上培养，得到如图二的菌落．再将灭菌绒布按到培养基上，使绒布面沾上菌落，然后将绒布按到含四环素的培养基上培养，得到如图三的结果（空圈表示与图二对照无菌落的位置）．与图三空圈相对应的图二中的菌落表现型是
     
    ，图三结果显示，多数大肠杆菌内导入的是
     
    ．

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