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将基因型为AA和aa的二植物杂交得到F1,再将F1按下图所示处理得到新的植物品种.回答下列问题:

(1)用秋水仙素处理F1的幼苗,是因为幼苗
 
能力强,秋水仙素能抑制
 
,从而获得基因型为
 
 
倍体植株乙.
(2)若将甲植株的花粉
 
可以得到单倍体植株,这个过程利用了植物细胞的
 
性.再将该单倍体幼苗用
 
诱导可形成纯合体.
(3)丙植株表现为高度不育,是因为在其进行减数分裂过程中
 
,导致不能形成正常的有性生殖细胞.
考点:染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
专题:
分析:分析题干和题图可知,该题的知识点是三倍体的育种过程,结合题图梳理三倍体培养过程及原理,然后结合题干信息进行解答.
解答: 解:(1)幼苗有丝分裂能力强,秋水仙素能抑制有丝分裂中纺锤体的形成,使染色体加倍,因此常用用秋水仙素处理F1的幼苗,获得基因型为AAaa的四倍体植株.
(2)获得单倍体常用的方法是用植物的花药进行离体培养;植物组织培养的原理是植物细胞的全能性;植物的花药进行离体培养获得单倍体幼苗是高度不育的,常用秋水仙素处理使染色体加倍获得可育的纯合植株.
(3)丙植株是二倍体植株与四倍体植株杂交获得的三倍体植株,由于三倍体含有三个染色体组,在减数分裂过程中染色体联会紊乱,不能形成正常的生殖细胞.
故答案为:
(1)有丝分裂    有丝分裂中纺锤体的形成,使染色体加倍     AAaa    四
(2)离体培养    全能   秋水仙素
(3)同源染色体联会(配对)紊乱
点评:对于生物的变异在育种中的应用及植物组织培养的综合理解应用,把握知识的内在联系是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物呼吸作用和光合作用的叙述不正确的是(  )
A、植物白天进行光合作用,夜间进行呼吸作用
B、植物的根一般不进行光合作用
C、植物光合作用大于呼吸作用时,表观为吸收二氧化碳释放氧气
D、萨克斯试验中“饥饿处理”的实质就是呼吸作用耗去淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础.下列叙述正确的是(  )
A、种群的多样性是生物多样性的最基本内容
B、群落演替过程中生物多样性逐渐降低
C、物种多样性比较高的生态系统相对稳定
D、遗传多样性较低的种群适应环境能力强

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项不是植物生长素的生理作用(  )
A、促进细胞生长
B、促进果实成熟
C、促进果实发育
D、促进扦插枝条生根

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因工程的叙述,正确的是(  )
A、为育成抗除草剂的作物新品种,导入抗除草剂基因时只能以受精卵为受体
B、细菌的环状DNA是基因工程常用的运载体
C、通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA,用另一种限制性内切酶处理运载体DNA
D、基因工程经常以抗生素抗性基因为标记基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统成分的说法不正确的是(  )
A、生产者细胞内一定含有叶绿体,一定能固定CO2,都位于能量金字塔的同一营养级
B、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物并释放出能量,供绿色植物再利用
C、分解者不一定是微生物,微生物也不一定是分解者
D、生产者和分解者在生态系统的物质循环和能量流动过程中是必不可少,而消费者在生态系统中不起作用,所以生态系统中可以没有消费者

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度的变化.乙图曲线a表示某种植物在20℃、CO2浓度为0.03%的环境中随着光强度的变化光合作用合成量的变化;在B点时改变某种条件,结果发生了如曲线b的变化.请分析回答.
(1)甲图中,一昼夜中CO2浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时,植物的光合作用强度大于细胞呼吸强度的时间段为
 
.乙图中A点与B点相比较,A点时叶绿体中[H]的含量
 
(填“多”或“少”).
(2)分析乙图在B点时改变的条件可能是(列举两种情况):
可能的条件1
 

理由1:
 

可能的条件2
 

理由2:
 

(3)植物较长时间在黑暗中生长,叶子很小,呈黄色或黄白色,即“黄化现象”.有人做了如下实验:将花菜豆幼苗在暗处放置了7~8天,使之黄化后,每天给予如下光照,比较其恢复正常形态的情况,结果如下:
光强照光时间结 果
2000lx
(弱光)
0.5h无论光照时间的长短,都逐渐恢复正常形态.光照4小时和12小时后,形成很多叶绿素
2h
4h
12h
4000lx
(强光)
1min光照10分钟和30分钟时,恢复正常形态的程度与上述光照4小时和12小时差不多,但是不能形成叶绿素.延长光照时间后叶绿素逐渐合成
4min
10min
30min
根据上述实验,回答下列问题:
①该实验的目的是
 

②较长时间在黑暗中生长的植物叶片呈黄色或黄白色,原因是
 

③据测定,花菜豆苗在黑暗中每小时释放出44mg的CO2,而在光照充足的条件下,每小时释放出32mg的O2,则该植物每小时实际产生的O2量为
 
mg.

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科目:高中生物 来源: 题型:

光合作用和呼吸作用.

Ⅰ.如图1表示某植物叶片O2吸收量随光照强度变化的曲线,S代表有机物量.若已知该植物光合作用最适温度为25℃,如图2为CO2浓度一定,环境温度为25℃时不同光照条件下测得的该植物的光合作用强度(每平方米植物叶片每小时O2吸收量表示).
(1)当光照强度处于图1中0-D间,该植物叶片光合作用有机物的净积累量为
 

(2)当光照强度处于图1中的D点时,该植物每平方米叶片每小时通过光合作用能合成有机物(葡萄糖)
 
克;当光照强度处于图1中D点时,所产生的O2的去向是
 

Ⅱ.从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片(见如图2),称其干重.在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下分析.
(1)叶圆片y比叶圆片x
 
(轻或重),原因是
 
.(y-x)g 可代表
 

A.呼吸作用消耗的养料B.蒸腾作用散失的水分
C.光合作用中有机物的净增量D.光合作用中有机物的制造量
(2)叶圆片z比叶圆片y
 
(重或轻),原因是
 

(3)在下午4时至晚上10时这段时间里,呼吸作用的速率可表示为
 

(4)如果从上午10时到下午4时这段时间里,温度不变,呼吸作用速率不变(与下午4时至晚上10时呼吸速率相同),则这段时间里制造的有机物为
 
g.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于甲状腺激素分泌的分级调节的几种说法,其中正确的是(  )
A、垂体只有与促甲状腺激素释放激素有关的受体
B、向正常人体内注射甲状腺激素,促甲状腺激素释放激素的含量不变
C、存在负反馈调节
D、甲状腺激素与生长激素具有拮抗作用

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